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A pesquisa em educação no Brasil: uma crítica a fragmentação do conhecimento [journal article]
Source: ETD - Educação Temática Digital, 11 (2009) 1. p.1-17
"Die positiven Effekte lebenslangen Lernens sind evident": mit Tom Schuller im Gespräch über die "benefits of lifelong learning" [journal article]
Source: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, (2013) 1. p.22-25
Profilbildungsprobleme in der Erwachsenenbildungsforschung [journal article]
Source: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 33 (2010) 1. p.65-76
Weiterbildung im Wandel: Anbieterforschung im Längsschnitt am Beispiel Bremen [journal article]
Source: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, (2010) 1. p.46-48
Die qualitative Inhaltsanalyse innerhalb der empirischen Bildungsforschung: Einsatzmöglichkeiten in einer sekundäranalytischen Längsschnittstudie zur Identifikation von Reorganisationsmustern schulischer Organisationen [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 21 (2020) 1. p.19
Die zusammenfassende Inhaltsanalyse als zentrale Methode bei der Rekonstruktion subjektiver Theorien mittels Struktur-Lege-Verfahren [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 21 (2020) 1. p.12
Ausmaß und Verteilung sozioökonomischer und migrationsspezifischer Ungleichheiten im Sprachstand fünfjähriger Kindergartenkinder [journal article]
Source: Journal for educational research online, 9 (2017) 1. p.77-98
The Potential of Qualitative Content Analysis for Empirical Educational Research [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 21 (2020) 1. p.20
Methodische Herausforderungen in der Elitebildungsforschung: Einführung in den Themenschwerpunkt [journal article]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 20 (2019) 1. p.3-8
Dokumentarische Längsschnittforschung: Orientierungen von Schüler*innen exklusiver Schulen in der Spannung von Kontinuität und Transformation [journal article]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 20 (2019) 1. p.91-106