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Motivationale Orientierungen angehender und praktizierender Politiklehrkräfte [Sammelwerksbeitrag]
Quelle: Wochenschau Verlag, 2013
(Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und Politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE), 12)
Konstruktivistische und transmissive Überzeugungen von Referendar/-innen [Sammelwerksbeitrag]
Quelle: Wochenschau Verl., 2013
(Schriftenreihe der Gesellschaft für Politikdidaktik und Politische Jugend- und Erwachsenenbildung (GPJE), 12)
Welche Wege zum Politischen werden Referendaren in der Ausbildung vermittelt? Ergebnisse einer Befragung von Fachleitern [Sammelwerksbeitrag]
Quelle: Leske u. Budrich, 1995
(Schriften zur politischen Didaktik, 24)
Professionelles Wissen angehender Politiklehrkräfte [Sammelwerksbeitrag]
Quelle: Rüegger, 2014
(Politische Bildung in der Schweiz, 3)
Kausalattribution, Selbsteinschätzung und Selbstwirksamkeitserwartung angehender Politiklehrkräfte [Sammelwerksbeitrag]
Quelle: Rüegger, 2014
(Politische Bildung in der Schweiz, 3)
Inklusionspraxis in der Sekundarstufe I - Eine Untersuchung zu ersten Erfahrungen von Referendaren und Referendarinnen [Zeitschriftenartikel]
Quelle: GWP - Gesellschaft. Wirtschaft. Politik, 64 (2015) 4. S.535-542
Politikdidaktik als Fachleiterdidaktik: Rezeption und Verwendung politikdidaktischen Wissens in der Ausbildung von Referendaren [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Gegenwartskunde : Zeitschrift für Gesellschaft, Wirtschaft, Politik und Bildung, 42 (1993) 2. S.191-201
Kompetenzorientierte Lehrerbildung: neue Handlungsansätze für die Lernorte im Lehramt an berufsbildenden Schulen [Sammelwerk]
Quelle: W. Bertelsmann Verlag, 2015
(Berufsbildung, Arbeit und Innovation, 39)
Konturen einer europazentrierten Politikdidaktik - Europäische Zusammenhänge verstehen lernen [Sammelwerksbeitrag]
Quelle: Bundeszentrale für politische Bildung, 2004
(Schriftenreihe / Bundeszentrale für politische Bildung, 423)
Fachspezifisches Wissen und Überzeugungen von (angehenden) Politiklehrkräften [Sammelwerksbeitrag]
Quelle: Helmesverlag, 2014