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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-52820-8
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Kulturen der Nutzenpositionierung: durch Wissen zu veränderten Lernentscheidungen
[journal article]
Abstract
Im Beitrag werden die Fragen behandelt, wie Wissen für neue bzw. veränderte Lernentscheidungen genutzt werden kann und welche Rolle das postmoderne Wissensverständnis dabei spielt. Im engeren Sinne wird diskutiert, wie Wissen als Lernergebnis von Organisationen und Individuen allgemein und für Ansch... view more
Im Beitrag werden die Fragen behandelt, wie Wissen für neue bzw. veränderte Lernentscheidungen genutzt werden kann und welche Rolle das postmoderne Wissensverständnis dabei spielt. Im engeren Sinne wird diskutiert, wie Wissen als Lernergebnis von Organisationen und Individuen allgemein und für Anschlusslernentscheidungen genutzt wird und wie Erwartungen an und die nachträgliche Bewertung von Weiterbildungsnutzen in Kulturen des Lernens in dieser Hinsicht positioniert sind. Hinweise für die Beantwortung dieser Fragen werden auf der Basis einer Literaturrecherche generiert. Neben Forschungsbefunden werden eine kulturtheoretische Sicht auf Kulturen des Lernens sowie modernisierungstheoretische und wissensökonomische Grundlagen von "Wissen" und "Nutzen" herangezogen. Beide Kategorien werden im Sinne einer bildungswissenschaftlichen Betrachtung heuristisch-offen behandelt. Es wird argumentiert, dass unter den Bedingungen des postmodernen Wandels und hoher individueller Leistungsanforderungen im Beruf und in der Lebensführung ein verwertungsbezogenes funktionales Wissen ebenso benötigt wird wie ein nicht primär verwertungsbezogenes allgemeines Wissen und Reflexionswissen. Besonders ein solches vielfältiges Wissen, so die Annahme, kann zu veränderten Lernentscheidungen führen, bei denen der eigene Lernweg und Wissenserwerb fundiert begründet sind.... view less
Keywords
learning culture; knowledge acquisition; knowledge; utilization; decision; learning; postmodernism; further education; learning success
Classification
Vocational Training, Adult Education
Sociology of Knowledge
Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics
Document language
German
Publication Year
2011
Page/Pages
p. 72-81
Journal
REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 34 (2011) 3
Issue topic
Partizipation und Alphabetisierung/Grundbildung
DOI
https://doi.org/10.3278/REP1103W072
ISSN
0177-4166
Status
Published Version; peer reviewed