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No Evidence that Strict Educational Tracking Improves Student Performance through Classroom Homogeneity: A Critical Reanalysis of Esser and Seuring (2020) [journal article]
Source: Zeitschrift für Soziologie, 51 (2022) 1. p.99-111
Diversitätssensible Lehrer*innenbildung [journal article]
Source: Politisches Lernen, 40 (2022) 3-4. p.2-3
Organisational Data Work and Its Horizons of Sense: On the Importance of Considering the Temporalities and Topologies of Data Movement When Researching Digital Transformation(s) [journal article]
Source: Historical Social Research, 47 (2022) 3. p.142-170
Bildungsmobilität in Brasilien und Kolumbien anhand von Lebensverlaufsanalysen [journal article]
Source: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 15 (2023) 1. p.138-154
Das polnische Bildungswesen nach acht Jahren PiS-Regierung: strukturelle Veränderungen und ideologische Konfrontationen [journal article]
Source: Polen-Analysen, (2023) 314. p.2-7
Antwort auf "Ungleiche Grundschulen und die meritokratische Fiktion im deutschen Schulsystem" von Georg Breidenstein [journal article]
Source: Zeitschrift für Grundschulforschung, 13 (2020) 2. p.309-316
The Exploration of Performance Evaluation on School Rear-service in China [journal article]
Source: Administrative Consulting, (2022) 8. p.124-136