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Warum machen wir nicht einfach Inklusion? Entwicklung einer Theorie schulischer Inklusion

[phd thesis]

Lambrecht, Jennifer

Abstract

Die Entwicklung einer Theorie zur schulischen Inklusion ist das zentrale Thema der Dissertation. Die Autorin nutzt empirische Analysen zur Umsetzung inklusiven Lernens sowie Daten zu sonderpädagogischen Förderschwerpunkten an inklusiven Grundschulen für die Erarbeitung von Bedingungen und Formen ein... view more

Die Entwicklung einer Theorie zur schulischen Inklusion ist das zentrale Thema der Dissertation. Die Autorin nutzt empirische Analysen zur Umsetzung inklusiven Lernens sowie Daten zu sonderpädagogischen Förderschwerpunkten an inklusiven Grundschulen für die Erarbeitung von Bedingungen und Formen eines inklusiven Schulsystems. Empirische Daten zur Umsetzung inklusiver Bildung liegen aus vielen Bundesländern vor, es fehlte jedoch eine forschungsleitende Theorie zur Einordnung und Analyse der Daten. Die Autorin hat diese Theorie auf Grundlage der Systemtheorie Luhmanns entwickelt. Sie differenziert zwischen Schulsystemen und verortet unterschiedliche Inklusionsverständnisse. Im Ergebnis entwickelt sie fünf Thesen zur schulischen Inklusion im allgemeinen Schulsystem und im Sonderschulsystem. Die Dissertation, die ein hochaktuelles Thema der empirischen Bildungsforschung behandelt, regt zum Mit- und Nachdenken an und generiert neue, interessante Forschungsfragen.... view less

Keywords
orthopedagogics; special education school; primary school; integration; system theory; Brandenburg; school system; Federal Republic of Germany; school; disability; autopoiesis; inclusion

Classification
Special Education for the Handicapped
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy

Free Keywords
Behindertenpädagogik; Förderschule; Integrationspädagogik

Document language
German

Publication Year
2020

Publisher
wbv Media GmbH & Co. KG

City
Bielefeld

Page/Pages
236 p.

Series
Perspektive Schule, 1

DOI
https://doi.org/10.3278/6004774w

Status
Published Version; peer reviewed

Licence
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0


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