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Ist das noch Dokumentarisch? Replik zu einer Variante Dokumentarischer Organisationsforschung im Beitrag von Martin Hunold "Zur dokumentarischen Rekonstruktion von Organisationserziehung" [replication]

Author(s): Goldmann, Daniel.- 2019. 101-106p.

Differenzierung von Typen von Organisationen in der Dokumentarischen Methode: eine Replik zum Beitrag von Martin Hunold "Zur dokumentarischen Rekonstruktion von Organisationserziehung" [replication]

Author(s): Amling, Steffen.- 2019. 93-100p.

Einige Herausforderungen für erziehungswissenschaftliche Forschung durch Digitalisierung: eine Replik zum Beitrag von Denise Klinge "Dokumentarische Methode und digitale Artefakte - zur Rekonstruktion der Vermittlungsweisen von Apps" [replication]

Author(s): Karcher, Martin.- 2019. 131-136p.

Dokumentarische Schulforschung grundlagen theoretisch verankern: eine Replik zum Beitrag der Arbeitsgemeinschaft Dokumentarische Methode [replication]

Author(s): Jahr, David.- 2020. 377-384p.

Das Bild als Stimulus in der qualitativen Sozialforschung: Replik zum Beitrag von Hilke Pallesen und Dominique Matthes "Praxeologische Perspektiven der Lehrerinnenprofessionsforschung: Reflexionen zum Einsatz von Bildvignetten als Erzählimpulse in Lehrerinneninterviews" [replication]

Author(s): Rundel, Stefan.- 2020. 143-152p.

Plädoyer für die Weiterentwicklung der Dokumentarischen Methode: Replik auf die Replik von Tanja Sturm: (Kategoriale) Beschreibung der Bearbeitung notorischer Diskrepanz kommunikativen und konjunktiven Wissens im Kontext performativer Performanz von Interaktionen in Organisationen: eine Replik zum Beitrag von Barbara Asbrand, Matthias Martens und Arnd-Michael Nohl [replication]

Author(s): Asbrand, Barbara; Martens, Matthias; Nohl, Arnd-Michael.- 2020. 341-348p.

Bedarf die Dokumentarische Methode als Praxeologische Wissenssoziologie einer intersektionalen Forschungsperspektive und/oder bieten sich wechselseitige Anschlussmöglichkeiten? Eine Replik zum Beitrag von Annette Hilscher, Katrin Springsgut und Marah Theuerl "Die Dokumentarische Methode im Rahmen einer intersektionalen Forschungsperspektive" [replication]

Author(s): Cremers, Michael.- 2020. 97-118p.

Bildung, Lernen und Sozialisation: Anlässe für grundbegriffliche Konturierungen in der biographieorientierten Bildungsforschung unter Berücksichtigung der Aspekthaftigkeit der Erkenntnis; eine Replik zum Beitrag von Sarah Thomsen "Zur Tradierung in der Transformation - Woran knüpft die Habitustransformation an?" [replication]

Author(s): Hoffmann, Nora Friederike.- 2020. 207-214p.

Unterrichtsbezogene Professionalisierungsforschung in praxeologischer Perspektive: eine Replik zum Beitrag von Clemens Wieser und Sabine Klinger "Professionalisierung mit der Dokumentarischen Methode erforschen: Perspektiven für die Analyse von Wissenstransformation" [replication]

Author(s): Wagener, Benjamin.- 2020. 239-250p.

Emotionen und Praxeologische Wissenssoziologie: Replik zum Beitrag von Julia Sotzek [replication]

Author(s): Streblow-Poser, Claudia.- 2020. 181-190p.

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