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Kodierung nach der Grounded Theory lern- und bildungstheoretisch modifiziert: Kodierleitlinien für die Analyse biographischen Lernens [journal article]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 6 (2005) 1. p.65-84
Formation of future philologists' professional competence in the aspect of axiological approach [journal article]
Source: International Letters of Social and Humanistic Sciences, (2016) 66. p.135-139
Review: Thorsten Fuchs (2011). Bildung und Biographie: eine Reformulierung der bildungstheoretisch orientierten Biographieforschung [review]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 14 (2013) 3
Innovating science student-teacher's practicum in Nigeria [journal article]
Source: International Letters of Social and Humanistic Sciences, (2015) 53. p.39-44
"Biographie" als rekonstruktiver Zugang zu "Geschlecht" - Perspektiven der Biographieforschung [collection article]
Source: Leske u. Budrich, 2000
Vom Chaoten zum Geschäftsführer: biografie- und bildungstheoretische Analyse einer modernen Erwerbsbiografie [collection article]
Source: W. Bertelsmann Verlag, 2011
(Berufsbildung, Arbeit und Innovation, 36)
Bildung als Integration nicht symbolisierbarer innerer Zustände? Eine tiefenhermeneutische Bearbeitung des Interviews mit Frau P. in einer Gruppe [journal article]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 9 (2008) 1-2. p.99-108
Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2019 [conference proceedings]
Source: Verlag Barbara Budrich, 2019
(Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE))
Rezension: Arnd-Michael Nohl (2006): Bildung und Spontaneität. Phasen biographischer Wandlungsprozesse in drei Lebensaltern [review]
Source: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 7 (2006) 2. p.343-346
Rezension: Maren Zeller (2012): Bildungsprozesse von Mädchen in den Erziehungshilfen [review]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 8 (2013) 3. p.366-368