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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0114-fqs130331
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Review: Thorsten Fuchs (2011). Bildung und Biographie: eine Reformulierung der bildungstheoretisch orientierten Biographieforschung
[review]
Reviewed workFuchs, Thorsten: Bildung und Biographie: eine Reformulierung der bildungstheoretisch orientierten Biographieforschung. Bielefeld: transcript Verl. 2011. 978-3-8376-1791-7
Abstract Thorsten FUCHS setzt sich in seiner Dissertation mit dem bisherigen Versuch der Vermittlung
von Bildungstheorie und Bildungsforschung am Beispiel der bildungstheoretisch orientierten
Biografieforschung auseinander. Diese in einem zweistufigen Analyseverfahren in ihrer
Argumentat... view more
Thorsten FUCHS setzt sich in seiner Dissertation mit dem bisherigen Versuch der Vermittlung
von Bildungstheorie und Bildungsforschung am Beispiel der bildungstheoretisch orientierten
Biografieforschung auseinander. Diese in einem zweistufigen Analyseverfahren in ihrer
Argumentationsstruktur nachvollziehend und einer ausführlichen Kritik unterziehend,
ergeben sich Leerstellen in Bezug auf Biografie- und Bildungsverständnis sowie das
gewählte Verfahren der Fokussierung von Prozessstrukturen des Lebenslaufs in Anlehnung
an Fritz SCHÜTZE. Aufgrund dieser Bestandsaufnahme entwickelt FUCHS sodann die bildungstheoretisch
orientierte Biografieforschung in einer eigenen qualitativen Studie bildungs- und
jugendtheoretisch weiter und führt mit Theodor SCHULZEs Toposanalyse ein alternatives,
die identifizierten bildungstheoretischen Engführungen vermeidendes Verfahren der
Biografieforschung ein.Die Dissertation von Thorsten FUCHS ist eine sehr empfehlenswerte
Arbeit, die dem selbst gesetzten Anspruch der Weiterentwicklung der bildungstheoretisch
orientierten Biografieforschung auf hohem Niveau gerecht wird. Dass FUCHS es vermag,
seine Arbeit in einem umfassenden, auch geschichtlich aufgearbeiteten disziplinären
Diskurs der Erziehungswissenschaft um Bildungstheorie und Bildungsforschung zu verorten
und weiterzuentwickeln, macht sie umso empfehlenswerter.... view less
In his doctoral thesis, Thorsten FUCHS critically discusses existing concepts aiming
to relate educational theory [Bildungstheorie] and empirical research in education
[Bildungsforschung]. He thus focuses on concepts evolved in the German research context
in recent years that ex... view more
In his doctoral thesis, Thorsten FUCHS critically discusses existing concepts aiming
to relate educational theory [Bildungstheorie] and empirical research in education
[Bildungsforschung]. He thus focuses on concepts evolved in the German research context
in recent years that explicitly aim at relating educational theory and biographical
research. By analyzing them in depth and critically examining their findings, he identifies
lacunae as regards the underlying concepts of biography and education (in the meaning
of Bildung) and as regards the research method that follows Fritz SCHÜTZE's understanding
of biographies as structured processes. Against this background, Thorsten FUCHS seeks
to further develop this line of enquiry (relating educational theory and empirical
research in education) by referring explicitly to theories of education and biography
and by introducing an alternative methodology in reference to Theodor SCHULZE, which
he sees as better suited to this purpose.... view less
Keywords
educational theory; pedagogics; educational research; biography
Classification
Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics
Free Keywords
bildungstheoretisch orientierte Biografieforschung; Handlungsfähigkeit und Selbst-, Fremd- und Weltverhältnisse
Publication Year
2013
Journal
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 14 (2013) 3
ISSN
1438-5627
Status
Published Version; reviewed
Licence
Creative Commons - Attribution