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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-89035-5
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Zwischen Anstalt und Schule: Eine Wissensgeschichte der Erziehung "schwachsinniger" Kinder in Berlin, 1845-1914
[phd thesis]
Abstract Die Entscheidung darüber, ob ein Kind die Volksschule besuchen kann oder in einer besonderen Schule unterrichtet werden muss, ist ein umstrittener Vorgang. Ab Ende des 19. Jahrhunderts wurde der Umgang mit "schwachsinnigen" Kindern anhand eines sogenannten Aufschreibesystems - Beobachtungsbögen, ärz... view more
Die Entscheidung darüber, ob ein Kind die Volksschule besuchen kann oder in einer besonderen Schule unterrichtet werden muss, ist ein umstrittener Vorgang. Ab Ende des 19. Jahrhunderts wurde der Umgang mit "schwachsinnigen" Kindern anhand eines sogenannten Aufschreibesystems - Beobachtungsbögen, ärztliche Untersuchungen, IQ-Tests, Gutachten - dokumentiert und organisiert. Bis heute nimmt diese Praxis eine Schlüsselfunktion bei der Entscheidung über den schulischen Verbleib der Kinder ein. Der Autor untersucht in seiner interdisziplinär angelegten historischen Studie das sonderpädagogische Aufschreibesystem am Beispiel Berlin mit Fokus auf die damit verbundenen Wissenspraktiken. Dabei zeigt er auf, welche Bedeutung das Beobachten, Schreiben und Verarbeiten für die Formation des Wissens über "Schwachsinn" hat - gerade im Hinblick auf die Institutionalisierung und Professionalisierung der "Schwachsinnigenpädagogik".... view less
Keywords
child; Berlin; nineteenth century; psychiatry; administration; knowledge; education; social inequality; social history; disability; youth; science of history; disability studies
Classification
Basic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogics
Social History, Historical Social Research
Free Keywords
Hilfsschule; Dalldorf; Krankenakte; Klinik; Bildungsgeschichte; Special Education; Clinic; History of Education
Document language
German
Publication Year
2022
Publisher
transcript Verlag
City
Bielefeld
Page/Pages
245 p.
Series
Histoire, 175
DOI
https://doi.org/10.14361/9783839458525
ISSN
2702-9417
ISBN
978-3-8394-5852-5
Status
Published Version; peer reviewed
Licence
Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0