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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-52845-3
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Gesundheitsrisiken verstehen: ein Bildungsproblem; Überlegungen zum risikokompetenten Bürger
[journal article]
Abstract Statistisches Denken ist eine Kernkompetenz des mündigen Bürgers, der fähig ist, informiert über seine Gesundheit zu entscheiden. Zugleich unterminieren die mangelnde Fähigkeit im Umgang mit Statistiken sowie die intransparente Kommunikation von Risiken das Ideal des aufgeklärten Bürgers. Bildungspr... view more
Statistisches Denken ist eine Kernkompetenz des mündigen Bürgers, der fähig ist, informiert über seine Gesundheit zu entscheiden. Zugleich unterminieren die mangelnde Fähigkeit im Umgang mit Statistiken sowie die intransparente Kommunikation von Risiken das Ideal des aufgeklärten Bürgers. Bildungsprogramme müssen daher grundlegende Konzepte im statistischen Denken vermitteln und den Bürger direkt sowie via Mediatoren mit jenen Werkzeugen ausstatten, die informierte Entscheidungen ermöglichen.... view less
Keywords
health; risk assessment; educational offerings; further education; education; competence; educational program; communication; thinking; statistics; patient
Classification
Vocational Training, Adult Education
Medical Sociology
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy
Document language
German
Publication Year
2014
Page/Pages
p. 33-35
Journal
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 21 (2014) 2
Issue topic
Gesundheit
DOI
https://doi.org/10.3278/DIE1402W033
ISSN
0945-3164
Status
Published Version; peer reviewed
Licence
Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 1.0