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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-52845-3
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Gesundheitsrisiken verstehen: ein Bildungsproblem; Überlegungen zum risikokompetenten Bürger
[Zeitschriftenartikel]
Abstract Statistisches Denken ist eine Kernkompetenz des mündigen Bürgers, der fähig ist, informiert über seine Gesundheit zu entscheiden. Zugleich unterminieren die mangelnde Fähigkeit im Umgang mit Statistiken sowie die intransparente Kommunikation von Risiken das Ideal des aufgeklärten Bürgers. Bildungspr... mehr
Statistisches Denken ist eine Kernkompetenz des mündigen Bürgers, der fähig ist, informiert über seine Gesundheit zu entscheiden. Zugleich unterminieren die mangelnde Fähigkeit im Umgang mit Statistiken sowie die intransparente Kommunikation von Risiken das Ideal des aufgeklärten Bürgers. Bildungsprogramme müssen daher grundlegende Konzepte im statistischen Denken vermitteln und den Bürger direkt sowie via Mediatoren mit jenen Werkzeugen ausstatten, die informierte Entscheidungen ermöglichen.... weniger
Thesaurusschlagwörter
Gesundheit; Risikoabschätzung; Bildungsangebot; Weiterbildung; Bildung; Kompetenz; Bildungsprogramm; Kommunikation; Denken; Statistik; Patient
Klassifikation
Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung
Medizinsoziologie
Makroebene des Bildungswesens
Sprache Dokument
Deutsch
Publikationsjahr
2014
Seitenangabe
S. 33-35
Zeitschriftentitel
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 21 (2014) 2
Heftthema
Gesundheit
DOI
https://doi.org/10.3278/DIE1402W033
ISSN
0945-3164
Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet (peer reviewed)
Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 1.0