Demokratieförderung in der kulturellen Bildung: Potentiale, Ambivalenzen und Widersprüche

Feldmann, Dominik; Zimmer, Nils

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@article{ Feldmann2025,
 title = {Demokratieförderung in der kulturellen Bildung: Potentiale, Ambivalenzen und Widersprüche},
 author = {Feldmann, Dominik and Zimmer, Nils},
 journal = {Politisches Lernen},
 number = {1-2},
 pages = {16-19},
 volume = {43},
 year = {2025},
 issn = {2750-1965},
 doi = {https://doi.org/10.3224/pl.v43i1-2.04},
 urn = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-105029-5},
 abstract = {Der kulturellen Bildung wird häufig ein demokratieförderndes Potenzial zugeschrieben, ohne dass hinreichend geklärt ist, unter welchen Bedingungen dieses wirksam wird. Der Beitrag nutzt das Konzept der Multiplen Krise, um gegenwärtige Krisendynamiken in einen Zusammenhang zu stellen und plädiert für eine macht- und herrschaftskritische Perspektive, die kulturelle Bildung als transformative Praxis versteht.},
}