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Curriculum, Teaching, Didactics
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Lehr- und Lernkonzept der Wirtschafts- und Unternehmensethik: Die Ethik-Simulation als innovativer Mehrmethoden-Ansatz [journal article]
Source: Zeitschrift für Wirtschafts- und Unternehmensethik, 3 (2002) 3. p.378-405
Rezension: Schmölzer-Eibinger, S. (2008). Lernen in der Zweitsprache. Grundlagen und Verfahren der Förderung von Textkompetenz in mehrsprachigen Klassen [review]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 3 (2008) 3. p.362-365
The use of computer-based programming environments as computer modelling tools in early science education: the cases of textual and graphical program languages [journal article]
Source: International Journal of Science Education, 30 (2008) 3. p.287-323
Scaffolded problem–solving in the physics and chemistry laboratory: difficulties hindering students' assumption of responsibility [journal article]
Source: International Journal of Science Education, 29 (2006) 3. p.307-329
Rezension zu: Eckart Struck, Helmut Kromrey: PC-Tutor Empirische Sozialforschung,Version 1.0. Opladen 2001 [review]
Source: Sozialwissenschaften und Berufspraxis, 24 (2001) 3. p.299-302
Softwareintegrierte Lehre der Grounded-Theory-Methodologie [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 12 (2011) 3. p.51
Steuergruppen von Schulnetzwerken: Gestaltungsmöglichkeiten durch Distinktionen in Erweiterungsprozessen [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 11 (2010) 3. p.27
Astronomical concepts and events awareness for young children [journal article]
Source: International Journal of Science Education, 33 (2010) 3. p.341-369
Collaborative inquiry learning: models, tools, and challenges [journal article]
Source: International Journal of Science Education, 32 (2010) 3. p.349-377
Improving science and mathematics instruction - the SINUS-project as an example for reform as teacher professional development [journal article]
Source: International Journal of Science Education, 32 (2010) 3. p.303-327