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Who Gets to Ask the Questions: The Ethics in/of Cogenerative Dialogue Praxis [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 7 (2006) 2. p.19
El reto de unir teoría y práctica a través de la investigación colaborativa: la experiencia del grupo "Escuela, Diversidad e Inmigración" de la Universidad de Barcelona [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 10 (2009) 1. p.17
Dimensionen interkultureller Kompetenz aus Sicht von Lehrkräften [journal article]
Source: interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien, 9 (2010) 12. p.33-50
Does performance related pay for teachers improve student performance? Some evidence from India [journal article]
Source: Economics of Education Review, 26 (2007) 4. p.473-86
Identity Presentation: The Construction of Identity in Asynchronous Discussion [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 9 (2008) 3. p.26
Dabei sein ist alles? Erkenntnispotential ethnographischer Beobachtungen anhand von Interaktionspraktiken zur Verteilung des Rederechtes im Unterricht [journal article]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 12 (2011) 1. p.125-148
Die Macht der Verhältnisse: Fiktion und Beobachtung im aktuellen Schulroman [journal article]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 8 (2007) 1. p.51-59
Spielen sie alle Theater? Die Rekonstruktion der Inszenierungspraktiken von Peergroups und ihren Lehrer*innen in der Schule [journal article]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 18 (2017) 2. p.263-282
Study of the teachers' option of primary and preschool education in Romania to use learning situations for training pupils' skills [journal article]
Source: International Letters of Social and Humanistic Sciences, (2016) 73. p.17-23
Tricks of the trade - negotiations and dealings between researchers, teachers and students [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 13 (2012) 1. p.34