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Institutioncentrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces) (3)Author
Asbrand, Barbara (8)
Martens, Matthias (4)Nohl, Arnd-Michael (2)Bohnsack, Ralf (1)Petersen, Dorthe (1)...view moreEditorGeimer, Alexander (3)Rundel, Stefan (3)Thomsen, Sarah (3)Amling, Steffen (2)Klinge, Denise (1)Date Issued2020 - 2021 (4)2010 - 2019 (3)2009 - 2009 (1)SeriesJDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode (3)JournalZeitschrift für Qualitative Forschung (3)ETD - Educação Temática Digital (1)Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research (1)Volume14 (2)2-3/2020 (2)10 (1)12 (1)21 (1)...view moreIssue1 (3)2 (2)Document Typejournal article (5)replication (2)collection article (2)Keywordeducation (2)Erziehung (2)interaction (2)Interaktion (2)intersectionality (2)...view moreReviewpeer reviewed (4)reviewed (4)Publication StatusPublished Version (5)Primary Publication (3)

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The meaning of peer culture for learning at school: the example of a student company [journal article] 

Author(s): Asbrand, Barbara

Source: ETD - Educação Temática Digital, 12 (2011) 2. p.53-76

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Editorial: Rekonstruktive Längsschnittforschung in ausgewählten Gegenstandsfeldern der Bildungsforschung [journal article] 

Author(s): Asbrand, Barbara; Pfaff, Nicolle; Bohnsack, Ralf

Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 14 (2013) 1. p.3-12

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Anpassungsleistungen von Schülerinnen und Schülern beim Übergang von der Grundschule in die weiterführenden Schulen [journal article] 

Author(s): Petersen, Dorthe; Asbrand, Barbara

Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 14 (2013) 1. p.49-65

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Rekonstruktion von Handlungswissen und Handlungskompetenz - auf dem Weg zu einer qualitativen Kompetenzforschung [journal article] 

Author(s): Martens, Matthias; Asbrand, Barbara

Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 10 (2009) 2. p.201-217

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Replik auf den Beitrag "Wozu Kollektivität? Zur Problematisierung dokumentarischer Perspektiven auf Unterricht" von Daniel Goldmann (FQS, Volume 20, No. 3, Art. 26 - September 2019) [replication] 

Author(s): Asbrand, Barbara; Martens, Matthias

Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 21 (2020) 1. p.17

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Pädagogische Interaktionen in der dokumentarischen Interpretation von Videografien [collection article] 

Author(s): Asbrand, Barbara; Martens, Matthias; Nohl, Arnd-Michael.- 2020. 299-328p.

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Plädoyer für die Weiterentwicklung der Dokumentarischen Methode: Replik auf die Replik von Tanja Sturm: (Kategoriale) Beschreibung der Bearbeitung notorischer Diskrepanz kommunikativen und konjunktiven Wissens im Kontext performativer Performanz von Interaktionen in Organisationen: eine Replik zum Beitrag von Barbara Asbrand, Matthias Martens und Arnd-Michael Nohl [replication] 

Author(s): Asbrand, Barbara; Martens, Matthias; Nohl, Arnd-Michael.- 2020. 341-348p.

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Potenziale der Digitalisierung, Gegenstandsangemessenheit und grundlagentheoretische Fundierung - Warum wir diese Weiterentwicklung der Dokumentarischen Methode brauchen: ein Kommentar zum Beitrag von Arnd-Michael Nohl, Morvarid Dehnavi und Steffen Amling [collection article] 

Author(s): Asbrand, Barbara.- 2021. 103-113p.

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