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Pädagogische Interaktionen in der dokumentarischen Interpretation von Videografien

[collection article]


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Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020

Asbrand, Barbara
Martens, Matthias
Nohl, Arnd-Michael

Corporate Editor
centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces)

Abstract

In diesem Beitrag untersuchen wir pädagogische Interaktionen in Schule und Kindertagesstätte, die sich empirisch als nicht selbstläufige Interaktionen zeigen. Wir weisen vor dem Hintergrund konversationsanalytischer Studien zur Lehrer*innen-Schüler*innen-Interaktion auf die Bedeutung sozialer Identi... view more

In diesem Beitrag untersuchen wir pädagogische Interaktionen in Schule und Kindertagesstätte, die sich empirisch als nicht selbstläufige Interaktionen zeigen. Wir weisen vor dem Hintergrund konversationsanalytischer Studien zur Lehrer*innen-Schüler*innen-Interaktion auf die Bedeutung sozialer Identitäten für die Organisation der Interaktion in institutionellen, asymmetrischen Settings hin und grenzen diese von symmetrisch organisierten Interaktionen ab. An zwei empirischen Beispielen thematisieren wir die methodischen Folgen der institutionellen Rahmung von pädagogischen Interaktionen für die formale Analyse der Interaktionsorganisation und schlagen eine Erweiterung der Kategorien zu deren Bestimmung vor.... view less

Keywords
knowledge; role distribution; interaction; education; teaching; intersectionality; school; day nursery; identity; pedagogical factors

Classification
Interpersonal Communication
Curriculum, Teaching, Didactics

Free Keywords
kommunikatives Wissen; Rollenasymmetrie, pädagogische Interaktionen; Kompelementarität; Konversationsanalyse; Dokumentarische Methode; Interaktionsorganisation

Collection Title
Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020

Editor
Amling, Steffen; Geimer, Alexander; Rundel, Stefan; Thomsen, Sarah

Document language
German

Publication Year
2020

City
Berlin

Page/Pages
p. 299-328

Series
JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode, 2-3/2020

Status
Primary Publication; reviewed

Licence
Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0


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