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https://doi.org/10.21241/ssoar.70913
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Pädagogische Interaktionen in der dokumentarischen Interpretation von Videografien
[collection article]
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Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020
Corporate Editor
centrum für qualitative evaluations- und sozialforschung e.V. (ces)
Abstract
In diesem Beitrag untersuchen wir pädagogische Interaktionen in Schule und Kindertagesstätte, die sich empirisch als nicht selbstläufige Interaktionen zeigen. Wir weisen vor dem Hintergrund konversationsanalytischer Studien zur Lehrer*innen-Schüler*innen-Interaktion auf die Bedeutung sozialer Identi... view more
In diesem Beitrag untersuchen wir pädagogische Interaktionen in Schule und Kindertagesstätte, die sich empirisch als nicht selbstläufige Interaktionen zeigen. Wir weisen vor dem Hintergrund konversationsanalytischer Studien zur Lehrer*innen-Schüler*innen-Interaktion auf die Bedeutung sozialer Identitäten für die Organisation der Interaktion in institutionellen, asymmetrischen Settings hin und grenzen diese von symmetrisch organisierten Interaktionen ab. An zwei empirischen Beispielen thematisieren wir die methodischen Folgen der institutionellen Rahmung von pädagogischen Interaktionen für die formale Analyse der Interaktionsorganisation und schlagen eine Erweiterung der Kategorien zu deren Bestimmung vor.... view less
Keywords
knowledge; role distribution; interaction; education; teaching; intersectionality; school; day nursery; identity; pedagogical factors
Classification
Interpersonal Communication
Curriculum, Teaching, Didactics
Free Keywords
kommunikatives Wissen; Rollenasymmetrie, pädagogische Interaktionen; Kompelementarität; Konversationsanalyse; Dokumentarische Methode; Interaktionsorganisation
Collection Title
Jahrbuch Dokumentarische Methode. Heft 2-3/2020
Editor
Amling, Steffen; Geimer, Alexander; Rundel, Stefan; Thomsen, Sarah
Document language
German
Publication Year
2020
City
Berlin
Page/Pages
p. 299-328
Series
JDM - Jahrbuch Dokumentarische Methode, 2-3/2020
Status
Primary Publication; reviewed