Globale Bildung in der Transformation: Eine hegemonietheoretisch inspirierte Analyse der Transformationsverständnisse von Bildungsakteur*innen des Globalen Lernens

Inkermann, Nilda

[phd thesis]

dc.contributor.author	Inkermann, Nilda	de
dc.date.accessioned	2025-02-13T14:55:55Z
dc.date.available	2025-02-13T14:55:55Z
dc.date.issued	2024	de
dc.identifier.isbn	978-3-7566-1680-0	de
dc.identifier.uri	https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/99963
dc.description.abstract	Für die Umsetzung von gesellschaftlich notwendigen Transformationsprozessen wird Bildung eine Schlüsselrolle zugeschrieben. Mit den Konzepten Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und Globales Lernen wird der Anspruch verknüpft, zu globaler und sozial-ökologischer Gerechtigkeit beizutragen. Dass sich die Praxis dabei auf grundlegend unterschiedliche - und umkämpfte - Transformationsverständnisse bezieht, arbeitet diese qualitative Interviewstudie heraus. Transformation wird als Bildungsprojekt und Bildung als Feld und Strategie von Transformation thematisiert und analysiert. Deutlich wird, dass Globales Lernen/BNE immer als verwoben mit bestehenden Macht- und Herrschaftsstrukturen verstanden werden muss, wenn sie einen Beitrag zu einer kritisch-emanzipatorischen Subjektbildung leisten will.	de
dc.description.tableofcontents	1 Einleitung 1.1 Erkenntnisinteresse der Arbeit 1.2 Struktur der Arbeit 2 Transformation als Ringen mit gesellschaftlichen Herausforderungen 2.1 Die Multiple Krise als ein Kontext von Transformationspolitik 2.2 Dimensionen des Transformationsbegriffs 2.3 Hegemonie und Transformation 2.4 Deutungskämpfe um hegemoniale Verhältnisse 3 Bildung (in) der Transformation 3.1 Eine hegemonietheoretische Perspektive auf Bildung 3.2 Das Bildungskonzept des Globalen Lernens 4 Globales Lernen in der empirischen Untersuchung 4.1 Zielsetzung und Fragestellung der Arbeit 4.2 Annahmen und Prinzipien qualitativer Sozialforschung 4.3 Forschungsgegenstand: Transformationsverständnisse im Globalen Lerne 4.4 Datenerhebung 4.5 Datenauswertung: Die inhaltlich strukturierende Inhaltsanalyse 5 Globales Lernen (in) der Transformation – Ergebnisse der empirischen Analyse 5.1 Transformationsverständnisse im Feld des Globalen Lernens 5.2 Strukturelle Rahmenbedingungen der Bildungspraxen des Globalen Lernens 6 Zusammenfassende Ergebnisdarstellung 7 Fazit und Ausblick	de
dc.language	de	de
dc.publisher	Wochenschau Verlag	de
dc.subject.ddc	Bildung und Erziehung	de
dc.subject.ddc	Education	en
dc.subject.ddc	Soziologie, Anthropologie	de
dc.subject.ddc	Sociology & anthropology	en
dc.subject.other	Globales Lernen; Sozial-ökologische Transformation; BNE	de
dc.title	Globale Bildung in der Transformation: Eine hegemonietheoretisch inspirierte Analyse der Transformationsverständnisse von Bildungsakteur*innen des Globalen Lernens	de
dc.description.review	begutachtet (peer reviewed)	de
dc.description.review	peer reviewed	en
dc.publisher.country	DEU	de
dc.publisher.city	Frankfurt am Main	de
dc.source.series	Wochenschau Wissenschaft
dc.subject.classoz	Makroebene des Bildungswesens	de
dc.subject.classoz	Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy	en
dc.subject.classoz	Bildungs- und Erziehungssoziologie	de
dc.subject.classoz	Sociology of Education	en
dc.subject.thesoz	Bildung	de
dc.subject.thesoz	education	en
dc.subject.thesoz	nachhaltige Entwicklung	de
dc.subject.thesoz	sustainable development	en
dc.subject.thesoz	Transformation	de
dc.subject.thesoz	transformation	en
dc.subject.thesoz	außerschulische Bildung	de
dc.subject.thesoz	extracurricular learning	en
dc.subject.thesoz	politische Bildung	de
dc.subject.thesoz	political education	en
dc.subject.thesoz	Bildungstheorie	de
dc.subject.thesoz	educational theory	en
dc.identifier.urn	urn:nbn:de:0168-ssoar-99963-8
dc.rights.licence	Creative Commons - Namensnennung, Nicht kommerz., Keine Bearbeitung 4.0	de
dc.rights.licence	Creative Commons - Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 4.0	en
ssoar.contributor.institution	Wochenschau Verlag	de
internal.status	formal und inhaltlich fertig erschlossen	de
internal.identifier.thesoz	10035091
internal.identifier.thesoz	10062390
internal.identifier.thesoz	10045348
internal.identifier.thesoz	10037414
internal.identifier.thesoz	10039337
internal.identifier.thesoz	10039501
dc.type.stock	monograph	de
dc.type.document	Dissertation	de
dc.type.document	phd thesis	en
dc.type.document	Monographie	de
dc.type.document	monograph	en
dc.source.pageinfo	334	de
internal.identifier.classoz	10603
internal.identifier.classoz	10208
internal.identifier.document	9
internal.identifier.document	20
internal.identifier.ddc	370
internal.identifier.ddc	301
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.46499/2326	de
dc.description.pubstatus	Veröffentlichungsversion	de
dc.description.pubstatus	Published Version	en
internal.identifier.licence	20
internal.identifier.pubstatus	1
internal.identifier.review	1
internal.identifier.series	2267
dc.subject.classhort	10600	de
dc.subject.classhort	10500	de
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Name:: ssoar-2024-inkermann-Globale_B ...
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Bildungs- und Erziehungssoziologie
Sociology of Education
Makroebene des Bildungswesens
Macroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policy

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