Chatbots als pädagogische Herausforderung für Schule und Unterricht

Gutbrod, Johannes; Klopsch, Britta

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%T Chatbots als pädagogische Herausforderung für Schule und Unterricht
%A Gutbrod, Johannes
%A Klopsch, Britta
%J TATuP - Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis / Journal for Technology Assessment in Theory and Practice
%N 3
%P 72-78
%V 32
%D 2023
%K action orientation
%@ 2567-8833
%U https://www.tatup.de/index.php/tatup/article/view/7086
%X Chatbots und künstliche Intelligenz (KI) machen auch vor Schulen nicht halt. Sie gewinnbringend in pädagogische Settings zu integrieren, ist für Schulen und Lehrkräfte eine noch ungewohnte Situation. Dieser Beitrag setzt grundsätzliche pädagogische Aspekte von Schule in Bezug zur Digitalisierung und zeigt auf, wie die Herausforderung KI mit der pädagogischen Herangehensweise an Bildungs- und Erziehungsprozesse in Einklang gebracht werden kann.
%X Chatbots and artificial intelligence (AI) do not stop at schools. Integrating them beneficially into pedagogical settings is still an unfamiliar situation for schools and teachers. This article relates the fundamental pedagogical aspects of schools to digitalization and shows how the challenge of AI can be reconciled with the pedagogical approach to educational processes.
%C DEU
%G de
%9 Zeitschriftenartikel
%W GESIS - http://www.gesis.org
%~ SSOAR - http://www.ssoar.info