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%T (Kategoriale) Beschreibung der Bearbeitung notorischer Diskrepanz kommunikativen und konjunktiven Wissens im Kontext performativer Performanz von Interaktionen in Organisationen: eine Replik zum Beitrag von Barbara Asbrand, Matthias Martens und Arnd-Michael Nohl "Pädagogische Interaktionen in der dokumentarischen Interpretation von Videografien" %A Sturm, Tanja %E Amling, Steffen %E Geimer, Alexander %E Rundel, Stefan %E Thomsen, Sarah %P 329-340 %V 2-3/2020 %D 2020 %K kommunikatives Wissen; Rollenasymmetrie, pädagogische Interaktionen; Kompelementarität; Konversationsanalyse; Dokumentarische Methode; Interaktionsorganisation %~ ces %X Es handelt sich um eine Replik zum Beitrag von Barbara Asbrand, Matthias Martens und Arnd-Michael Nohl "Pädagogische Interaktionen in der dokumentarischen Interpretation von Videografien" (https://doi.org/10.21241/ssoar.70913). %C DEU %C Berlin %G de %9 Replik %W GESIS - http://www.gesis.org %~ SSOAR - http://www.ssoar.info