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Beliefs als Element professioneller Kompetenz bei Politiklehrkräften in Deutschland

[Sammelwerksbeitrag]

Oberle, Monika
Weschenfelder, Eva
Weißeno, Georg

Abstract

Überzeugungen bilden eine eigenständige Kompetenzfacette, deren individuelle Ausprägungen mitentscheidend dafür sind, ob sich das Professionswissen der Lehrkräfte im Unterricht positiv auf den Lernerfolg der Schüler/-innen auswirkt. Zu den im Unterricht handlungsleitenden beliefs zählen insbesondere... mehr

Überzeugungen bilden eine eigenständige Kompetenzfacette, deren individuelle Ausprägungen mitentscheidend dafür sind, ob sich das Professionswissen der Lehrkräfte im Unterricht positiv auf den Lernerfolg der Schüler/-innen auswirkt. Zu den im Unterricht handlungsleitenden beliefs zählen insbesondere lehr-lern-theoretische Überzeugungen. In der Studie werden Zusammenhänge mit den Selbstwirksamkeitserwartungen der 332 befragten Politiklehrer/-innen untersucht. Lehrkräfte mit höheren Selbstwirksamkeitserwartungen haben tendenziell eher konstruktivistische als transmissive Überzeugungen zum Lehren und Lernen.... weniger

Thesaurusschlagwörter
politische Bildung; Fachlehrer; empirische Forschung; Selbstwirksamkeit; Fachdidaktik

Klassifikation
Unterricht, Didaktik

Freie Schlagwörter
Politikdidaktik; professionelle Kompetenz; Überzeugungen; Beliefs; Politiklehrer

Titel Sammelwerk, Herausgeber- oder Konferenzband
Vorstellungen, Konzepte und Kompetenzen von Lehrpersonen der politischen Bildung

Herausgeber
Ziegler, Béatrice

Sprache Dokument
Deutsch

Publikationsjahr
2014

Verlag
Rüegger

Erscheinungsort
Zürich

Seitenangabe
S. 124-137

ISBN
978-3-7253-1019-7

Status
Veröffentlichungsversion; begutachtet

Lizenz
Creative Commons - Namensnennung, Nicht-kommerz., Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0


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