dc.contributor.author | Beyer, Karl M. | de |
dc.contributor.author | Grimm, Christian | de |
dc.contributor.author | Kapeller, Jakob | de |
dc.contributor.author | Pühringer, Stephan | de |
dc.date.accessioned | 2020-02-05T14:52:15Z | |
dc.date.available | 2020-02-05T14:52:15Z | |
dc.date.issued | 2018 | de |
dc.identifier.issn | 2510-408X | de |
dc.identifier.uri | https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/66394 | |
dc.description.abstract | Die Studie erfasst in Deutschland 569 (Vollerhebung) und in den USA 570 (Stichprobe) VWL-Universitätsprofessor_innen an 102 Standorten. Der Frauenanteil ist in Deutschland (13,36%) und in den USA (12,81%) gering. In beiden Ländern nimmt die mikroökonomisch orientierte Forschung eine dominante Stellung ein. Über 90 % der Professor_innen folgen dem ökonomischen Mainstream. Abweichende, heterodoxe Sichtweisen sind v.a. an kleinen Universitäten vertreten. Die Trennung zwischen Mainstream und Heterodoxie ist in den USA weiter fortgeschritten. Wesentliche inhaltliche und methodische Veränderungen innerhalb des Mainstreams betreffen v.a. die Verhaltensökonomie und Experimentelle Ökonomie. Die jüngere Generation in Deutschland ist noch stärker an der Mikroökonomie und am ökonomischen Mainstream orientiert; ordoliberale Ideen verlieren an Bedeutung. Die außerakademische Vernetzung erfolgt in Deutschland über Wirtschaftsforschungsinstitute. Zudem engagieren sich viele deutsche Ökonom_innen in ordo- bzw. neoliberalen Think Tanks. In den USA existiert eine klare Blockbildung aus demokratisch vs. republikanisch orientierten Ökonom_innen auf medial-politischer Ebene, wobei der demokratische Block deutlich größer ist. Demgegenüber sind konservative und libertäre Think Tanks größer und umfangreicher vernetzt. Deutsche wirtschaftswissenschaftliche Beratungsgremien weisen auf Personenebene eine ausgeprägte ordoliberale Schlagseite auf. | de |
dc.language | de | de |
dc.subject.ddc | Wirtschaft | de |
dc.subject.ddc | Economics | en |
dc.subject.ddc | Bildung und Erziehung | de |
dc.subject.ddc | Education | en |
dc.title | Die VWL in Deutschland und den USA: eine ländervergleichende Analyse | de |
dc.description.review | begutachtet | de |
dc.description.review | reviewed | en |
dc.source.volume | 7a | de |
dc.publisher.country | DEU | |
dc.publisher.city | Düsseldorf | de |
dc.source.series | FGW-Impuls Neues ökonomisches Denken | |
dc.subject.classoz | University Education | en |
dc.subject.classoz | Bildungswesen tertiärer Bereich | de |
dc.subject.classoz | Basic Research, General Concepts and History of Economics | en |
dc.subject.classoz | Allgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Wirtschaftswissenschaften | de |
dc.subject.thesoz | Bundesrepublik Deutschland | de |
dc.subject.thesoz | university teaching | en |
dc.subject.thesoz | economics | en |
dc.subject.thesoz | Wirtschaftswissenschaft | de |
dc.subject.thesoz | international comparison | en |
dc.subject.thesoz | research topic | en |
dc.subject.thesoz | Hochschullehre | de |
dc.subject.thesoz | proportion of women | en |
dc.subject.thesoz | economic research | en |
dc.subject.thesoz | Volkswirtschaftslehre | de |
dc.subject.thesoz | Forschungsgegenstand | de |
dc.subject.thesoz | Federal Republic of Germany | en |
dc.subject.thesoz | Wirtschaftsforschung | de |
dc.subject.thesoz | USA | de |
dc.subject.thesoz | internationaler Vergleich | de |
dc.subject.thesoz | Frauenanteil | de |
dc.subject.thesoz | United States of America | en |
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