Weiterbildungsbeteiligung sogenannter "bildungsferner Gruppen" in sozialraumorientierter Forschungsperspektive

Mania, Ewelina

Zitationshinweis

Bitte beziehen Sie sich beim Zitieren dieses Dokumentes immer auf folgenden Persistent Identifier (PID):
https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-66155-7

[Dissertation]

Mania, Ewelina

Abstract

Die Autorin erarbeitet in ihrer Dissertation anhand problemzentrierter Interviews ein Modell zum Weiterbildungsverhalten bildungsferner Gruppen. Die Auswertung der Interviews mit Besuchenden eines sozial benachteiligten Quartiers in Berlin-Mitte erfolgt in Anlehnung an die Grounded Theory. Damit nimmt sie eine sozialraumorientierte Forschungsperspektive ein. In ihren Ergebnissen zeigt die Autorin regulierende Elemente für Teilnahme und Nicht-Teilnahme an organisierter Weiterbildung sowie mögliche Konsequenzen für die Gestaltung von Erwachsenen- und Weiterbildung.... weniger

Thesaurusschlagwörter
Bundesrepublik Deutschland; Alphabetisierung; soziale Herkunft; Bildungsmotivation; Erwachsenenbildung; Grundbildung; Bildungsniveau; Bildungsverhalten; Inklusion; Bildungsbeteiligung; Grounded Theory; sozialer Raum; Benachteiligtenförderung; Weiterbildung