dc.contributor.author | Mania, Ewelina | de |
dc.date.accessioned | 2020-01-21T10:27:41Z | |
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dc.date.available | 2020-01-21T10:27:41Z | |
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dc.date.issued | 2018 | de |
dc.identifier.isbn | 978-3-7639-1204-9 | de |
dc.identifier.uri | https://www.wbv.de/artikel/14---1139 | |
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dc.identifier.uri | https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/66155 | |
dc.description.abstract | Die Autorin erarbeitet in ihrer Dissertation anhand problemzentrierter Interviews ein Modell zum Weiterbildungsverhalten bildungsferner Gruppen. Die Auswertung der Interviews mit Besuchenden eines sozial benachteiligten Quartiers in Berlin-Mitte erfolgt in Anlehnung an die Grounded Theory. Damit nimmt sie eine sozialraumorientierte Forschungsperspektive ein. In ihren Ergebnissen zeigt die Autorin regulierende Elemente für Teilnahme und Nicht-Teilnahme an organisierter Weiterbildung sowie mögliche Konsequenzen für die Gestaltung von Erwachsenen- und Weiterbildung. | de |
dc.language | de | de |
dc.publisher | wbv Media GmbH & Co. KG | de |
dc.relation.ispartofseries | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung | |
dc.subject.ddc | Sociology & anthropology | en |
dc.subject.ddc | Bildung und Erziehung | de |
dc.subject.ddc | Education | en |
dc.subject.ddc | Soziologie, Anthropologie | de |
dc.subject.other | Bildungsferne Gruppen; Sozialraumorientierung | de |
dc.title | Weiterbildungsbeteiligung sogenannter "bildungsferner Gruppen" in sozialraumorientierter Forschungsperspektive | de |
dc.description.review | begutachtet (peer reviewed) | de |
dc.description.review | peer reviewed | en |
dc.publisher.country | DEU | |
dc.publisher.city | Bielefeld | de |
dc.source.series | Theorie und Praxis der Erwachsenenbildung | |
dc.subject.classoz | Bildungs- und Erziehungssoziologie | de |
dc.subject.classoz | Vocational Training, Adult Education | en |
dc.subject.classoz | Sociology of Education | en |
dc.subject.classoz | Bildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildung | de |
dc.subject.thesoz | Bundesrepublik Deutschland | de |
dc.subject.thesoz | Alphabetisierung | de |
dc.subject.thesoz | adult education | en |
dc.subject.thesoz | grounded theory | en |
dc.subject.thesoz | soziale Herkunft | de |
dc.subject.thesoz | Bildungsmotivation | de |
dc.subject.thesoz | Erwachsenenbildung | de |
dc.subject.thesoz | educational motivation | en |
dc.subject.thesoz | Federal Republic of Germany | en |
dc.subject.thesoz | Grundbildung | de |
dc.subject.thesoz | further education | en |
dc.subject.thesoz | education behavior | en |
dc.subject.thesoz | social space | en |
dc.subject.thesoz | Bildungsniveau | de |
dc.subject.thesoz | Bildungsverhalten | de |
dc.subject.thesoz | literacy | en |
dc.subject.thesoz | promotion of disadvantaged persons | en |
dc.subject.thesoz | inclusion | en |
dc.subject.thesoz | Inklusion | de |
dc.subject.thesoz | social background | en |
dc.subject.thesoz | basic education | en |
dc.subject.thesoz | Bildungsbeteiligung | de |
dc.subject.thesoz | Grounded Theory | de |
dc.subject.thesoz | sozialer Raum | de |
dc.subject.thesoz | Benachteiligtenförderung | de |
dc.subject.thesoz | level of education | en |
dc.subject.thesoz | Weiterbildung | de |
dc.subject.thesoz | participation in education | en |
dc.identifier.urn | urn:nbn:de:0168-ssoar-66155-7 | |
dc.rights.licence | Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 | de |
dc.rights.licence | Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0 | en |
ssoar.contributor.institution | wbv | de |
internal.status | formal und inhaltlich fertig erschlossen | de |
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dc.type.document | Dissertation | de |
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dc.identifier.doi | https://doi.org/10.3278/14/1139w | de |
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