Warum Lehrkräfte sozial ungleich bewerten: ein Plädoyer für die Etablierung tertiärer Herkunftseffekte im werterwartungstheoretischen Standardmodell der Bildungsforschung

Helbig, Marcel; Morar, Tatiana

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@book{ Helbig2017,
 title = {Warum Lehrkräfte sozial ungleich bewerten: ein Plädoyer für die Etablierung tertiärer Herkunftseffekte im werterwartungstheoretischen Standardmodell der Bildungsforschung},
 author = {Helbig, Marcel and Morar, Tatiana},
 year = {2017},
 series = {Discussion Papers / Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung},
 pages = {39},
 volume = {P 2017-005},
 address = {Berlin},
 publisher = {Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung gGmbH},
 keywords = {Bildungswesen; education system; Leistungsbewertung; performance assessment; Zensurengebung; grading; Lehrpersonal; teaching staff; soziale Ungleichheit; social inequality; locus of control; locus of control; Selbstwirksamkeit; self-efficacy; Bildungsmotivation; educational motivation; soziale Herkunft; social background; Schulerfolg; school success}}