Praxis der Individualisierung: Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren

Widmer-Wolf, Patrik

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@book{ Widmer-Wolf2014,
 title = {Praxis der Individualisierung: Wie multiprofessionelle Klassenteams Fördersituationen für Kinder im Schulalltag etablieren},
 author = {Widmer-Wolf, Patrik},
 year = {2014},
 pages = {324},
 address = {Opladen},
 publisher = {Budrich UniPress Ltd.},
 isbn = {978-3-86388-243-3},
 doi = {https://doi.org/10.3224/86388073},
 urn = {https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-65614-2},
 abstract = {Wie kommen individualisierte Förderarrangements für Kinder mit besonderem Bildungsbedarf im integrativen/inklusiven Unterricht zustande? Der Autor stellt dar, wie unterschiedliche Kooperationsverständnisse zwischen Berufsgruppen mit entsprechenden Individualisierungskonzepten einhergehen und in spezifischen institutionellen Erfahrungen verankert sind: eine differenzierte Rekonstruktion von Handlungsorientierungen im Reformprozess der Schuleingangsstufe.},
 keywords = {Einschulung; school enrollment; Grundschule; primary school; Inklusion; inclusion; Bildungsbedarf; demand for education; Förderung; promotion; Individualisierung; individualization; Chancengleichheit; equal opportunity; Schulversuch; school initiative; Behinderung; disability; integrative Erziehung; integrative education; Kanton Zürich; Canton of Zurich; Schweiz; Switzerland}}