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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-65188-2
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Lob des Analogen: warum Lernen nicht immer digital sein muss
[journal article]
Abstract
Es gibt schon fast einen sozialen Zwang, sich in Lehrveranstaltungen neuer digitaler Techniken und Medien zu bedienen. Dabei, so Klaus-Peter Hufer in seinem Zwischenruf, bieten Veranstaltungen, die vollständig auf digitale Medien verzichten, auch Vorteile. Gerade Textarbeit und dazugehörige Diskussi... view more
Es gibt schon fast einen sozialen Zwang, sich in Lehrveranstaltungen neuer digitaler Techniken und Medien zu bedienen. Dabei, so Klaus-Peter Hufer in seinem Zwischenruf, bieten Veranstaltungen, die vollständig auf digitale Medien verzichten, auch Vorteile. Gerade Textarbeit und dazugehörige Diskussion seien taktile und haptische Vorgänge, die nur schwerlich vollständig ins Digitale auszulagern seien.... view less
Praise of the analogue. Why learning does not always need to be digital The use of new digital techniques and media in class is almost socially mandatory. In his interjection, Klaus Peter-Hufer points out the advantages of programmes that do completely without digital media. Particularly text work a... view more
Praise of the analogue. Why learning does not always need to be digital The use of new digital techniques and media in class is almost socially mandatory. In his interjection, Klaus Peter-Hufer points out the advantages of programmes that do completely without digital media. Particularly text work are tactile and sensory processes, which are difficult to transfer into digital processes.... view less
Keywords
digitalization; digital media; adult education; learning process; reflexivity; educational event; teaching method; learning method
Classification
Vocational Training, Adult Education
Curriculum, Teaching, Didactics
Interactive, electronic Media
Free Keywords
Lehrprozess
Document language
German
Publication Year
2017
Page/Pages
p. 30-31
Journal
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung (2017) 3
Issue topic
Digital/Analog
DOI
https://doi.org/10.3278/DIE1703W030
ISSN
0945-3164
Status
Published Version; peer reviewed