Rahmenanalyse und der Umgang mit Wissen: ein Versuch, das Konzept der Rahmenanalyse E. Goffmans für die sozialwissenschaftliche Textanalyse nutzbar zu machen

Abstract

In dem Beitrag wird die wissenstheoretische Interpretation E. Goffmans, als Rahmenanalyse bezeichnet, erläutert. Dazu wird das Goffmansche Rahmenkonzept unter einer wissenstheoretischen Perspektive reformuliert. Es folgt eine Vorstellung des Projektkontextes dieser Überlegungen, einer empirischen Studie über den Umgang mit pädagogischem Wissen im Alltag. Da Goffman selbst keine Methodologie der Rahmenanalyse vorgelegt hat, werden ansatzweise entsprechende Festlegungen getroffen. Dabei geht es um die Frage: Wie analysiert man denn Rahmen und wie geht man dabei vor? Dies wird konkret am Beispiel eines Interviewausschnitts aus der empirischen Studie dargestellt. Abschließend wird auf noch offene Fragen einer Methodologie der Rahmenanalyse hingewiesen. (ICA)