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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-53195-6
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Wie alles anfing: Genese und Reichweite des Projekts
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Erfolgreich studieren unter Bologna-Bedingungen? Ein empirisches Interventionsprojekt zu hochschuldidaktischer Gestaltung
Abstract Die Befunde, die 2007 mit der 18. Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerks (DSW in Kooperation mit der HIS GmbH) bekannt und zum Thema von wissenschaftspolitischen Auseinandersetzungen wurden, waren dramatisch: Im deutschen Bildungswesen entscheidet die soziale Herkunft ganz maßgeblich über den B... view more
Die Befunde, die 2007 mit der 18. Sozialerhebung des Deutschen Studentenwerks (DSW in Kooperation mit der HIS GmbH) bekannt und zum Thema von wissenschaftspolitischen Auseinandersetzungen wurden, waren dramatisch: Im deutschen Bildungswesen entscheidet die soziale Herkunft ganz maßgeblich über den Bildungsweg. Nach den Ergebnissen der PISA-Studien für Deutschland eine weitere Ernüchterung, denn für die Hochschulen schien nun Analoges zu gelten wie für den Schulbereich: Nicht die individuelle Lernfähigkeit ist maßgeblich für die Aufnahme eines Hochschulstudiums, sondern der Bildungsstatus der Eltern. Und dies bei unterdurchschnittlichen Studierquoten in Deutschland. Wie kann in dieser Lage eine gleichberechtigte Teilhabe an einem Studium erreicht werden, nicht nur aus arbeitsmarkt- und konjunkturpolitischen Gründen, sondern weil das "Bürgerrecht auf Bildung" (Dahrendorf) konstitutiv für unsere Gesellschaft sein sollte? Die Rekrutierungspotenziale aus den hochschulnahen Milieus sind nahezu ausgeschöpft. Die zusätzlichen Studierenden, die für 40% Studierende eines Altersjahrgangs (Studierendenquote) benötigt werden, erfordern eine größere Bildungsbeteiligung aller Bevölkerungsgruppen, und das Potenzial der hochschulfernen und einkommensschwächeren Bevölkerungskreise muss dafür ausgeschöpft werden.... view less
Keywords
course of education; participation in education; university admission; university level of education; entrance requirements; social background; social inequality; equal opportunity; course of academic studies; academic success; Federal Republic of Germany
Classification
University Education
Sociology of Education
Collection Title
Erfolgreich studieren unter Bologna-Bedingungen? Ein empirisches Interventionsprojekt zu hochschuldidaktischer Gestaltung
Editor
Bülow-Schramm, Margret
Document language
German
Publication Year
2012
Publisher
W. Bertelsmann Verlag
City
Bielefeld
Page/Pages
p. 11-26
DOI
https://doi.org/10.3278/6004290w011
ISBN
978-3-7639-5097-3
Status
Published Version; peer reviewed