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Organisationales Lernen als Lernweg des Subjekts

[journal article]

dc.contributor.authorZinth, Claas-Philip
dc.date.accessioned2017-08-21T07:03:23Z
dc.date.accessioned2017-08-21T07:03:23Z
dc.date.available2017-08-21T07:03:23Z
dc.date.available2017-08-21T07:03:23Z
dc.date.issued2010
dc.identifier.issn0177-4166
dc.identifier.urihttps://www.wbv.de/artikel/REP1002W065
dc.identifier.urihttps://www.wbv.de/artikel/REP1002W065
dc.identifier.urihttp://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/53134
dc.description.abstractDer vorliegende Beitrag befasst sich aus erwachsenenpädagogischer Sicht mit der Debatte um organisationales Lernen. In den Ansätzen zum organisationalen Lernen werden die Organisationsmitglieder meist als Träger organisationaler Lernprozesse angesehen, lerntheoretische Grundlagen und Ausführungen sind hingegen nur rudimentär verankert. Dabei bietet die Ausarbeitung eines lerntheoretisch fundierten Ansatzes einiges an Potenzial zur Reflexion und Entwicklung erwachsenenpädagogischen Handelns in Organisationen. Im vorliegenden Beitrag wird organisationales Lernen als subjektbezogener Lernweg vorgestellt. Zudem werden empirisch generierte Implikationen für den Lern-Support aufgezeigt.de
dc.languagede
dc.subject.ddcBildung und Erziehungde
dc.subject.ddcEducationen
dc.subject.otherorganisationales Lernen; Lernwege
dc.titleOrganisationales Lernen als Lernweg des Subjekts
dc.description.reviewbegutachtet (peer reviewed)de
dc.description.reviewpeer revieweden
dc.source.journalREPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung
dc.source.volume33
dc.publisher.countryDEU
dc.source.issue2
dc.subject.classozVocational Training, Adult Educationen
dc.subject.classozBasic Research, General Concepts and History of Education and Pedagogicsen
dc.subject.classozAllgemeines, spezielle Theorien und Schulen, Methoden, Entwicklung und Geschichte der Erziehungswissenschaftde
dc.subject.classozBildungswesen quartärer Bereich, Berufsbildungde
dc.subject.thesozLernprozessde
dc.subject.thesozlearningen
dc.subject.thesozLerntheoriede
dc.subject.thesozlearning processen
dc.subject.thesozadult educationen
dc.subject.thesozLernende
dc.subject.thesozpromotionen
dc.subject.thesozErwachsenenbildungde
dc.subject.thesozlearning theoryen
dc.subject.thesozFörderungde
dc.identifier.urnurn:nbn:de:0168-ssoar-53134-4
dc.rights.licenceCreative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0de
dc.rights.licenceCreative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0en
ssoar.contributor.institutionW. Bertelsmann Verlag
internal.statusformal und inhaltlich fertig erschlossen
internal.identifier.thesoz10051113
internal.identifier.thesoz10039339
internal.identifier.thesoz10051096
internal.identifier.thesoz10034780
internal.identifier.thesoz10042988
dc.type.stockarticle
dc.type.documentjournal articleen
dc.type.documentZeitschriftenartikelde
dc.source.pageinfo65-74
internal.identifier.classoz10611
internal.identifier.classoz10601
internal.identifier.journal1129
internal.identifier.document32
internal.identifier.ddc370
dc.source.issuetopicLernorte und Lernwege
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.3278/REP1002W065
dc.description.pubstatusPublished Versionen
dc.description.pubstatusVeröffentlichungsversionde
internal.identifier.licence24
internal.identifier.pubstatus1
internal.identifier.review1
internal.check.abstractlanguageharmonizerCERTAIN
internal.check.languageharmonizerCERTAIN_RETAINED


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ssoar-report-2010-2-zinth-Orga ...
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Format:
PDF
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