dc.contributor.author | Müller, Ulrike Beate | de |
dc.date.accessioned | 2015-12-17T12:19:58Z | |
dc.date.available | 2018-01-01T11:21:39Z | |
dc.date.issued | 2015 | de |
dc.identifier.issn | 1862-5002 | de |
dc.identifier.uri | http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/45612 | |
dc.description.abstract | "Sowohl national als auch international ist der gemeinsame Schuleintritt von Kindern mit ihnen aus dem Kindergarten vertrauten anderen Kindern ein wenig untersuchtes Forschungsthema. Forschungsbefunde liegen aus Deutschland, der Schweiz, Australien und den USA vor. Eine eigene deutsche Studie hat den Zusammenhang von gemeinsamem Schuleintritt und der Übergangsbewältigung der Kinder anhand einer Stichprobe von 203 Kindern an vier Schulen in zwei Bundesländern vorwiegend quantitativ untersucht. Der gemeinsame Schuleintritt zeigte sich dabei in einem positiven Zusammenhang zu der Einbindung der Kinder in ihre Kindergruppe und zu ihrer Lerneinstellung in der ersten Klasse." (Autorenreferat) | de |
dc.description.abstract | "It is not an intensely investigated topic whether children start school alone or with children they already know from preschool. There are some results from studies in Germany, Switzerland, Australia and the USA. A German study recently focused on the relation between an accompanied school entry and children's transition management by examining 203 children quantitatively at four schools. Results show a positive relation between an accompanied school entry and children's social integration and attitudes towards learning in class 1. In addition, qualitative interviews reveal that children themselves set great store by the company of other children in the transition process." (author's abstract) | en |
dc.language | de | de |
dc.subject.ddc | Primary education (elementary education) | en |
dc.subject.ddc | Primar- und Elementarbildung | de |
dc.title | Gemeinsamer Schuleintritt und Übergangsbewältigung | de |
dc.title.alternative | Starting school with someone you know: how children manage transition to class 1 | de |
dc.description.review | begutachtet (peer reviewed) | de |
dc.description.review | peer reviewed | en |
dc.source.journal | Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research | |
dc.source.volume | 10 | de |
dc.publisher.country | DEU | |
dc.source.issue | 4 | de |
dc.subject.classoz | Primary Education Sector | en |
dc.subject.classoz | Bildungswesen Primarbereich | de |
dc.subject.thesoz | Bundesrepublik Deutschland | de |
dc.subject.thesoz | Motivation | de |
dc.subject.thesoz | Kindergarten | de |
dc.subject.thesoz | Einschulung | de |
dc.subject.thesoz | primary school | en |
dc.subject.thesoz | Grundschule | de |
dc.subject.thesoz | Schulbesuch | de |
dc.subject.thesoz | kindergarten | en |
dc.subject.thesoz | school attendance | en |
dc.subject.thesoz | Federal Republic of Germany | en |
dc.subject.thesoz | motivation | en |
dc.subject.thesoz | learning | en |
dc.subject.thesoz | school enrollment | en |
dc.subject.thesoz | Kind | de |
dc.subject.thesoz | Peer Group | de |
dc.subject.thesoz | child | en |
dc.subject.thesoz | Lernen | de |
dc.subject.thesoz | peer group | en |
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