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Why our schools are unable to promote pupils with learning difficulties ... or do they? A critical statement from practice
[journal article]

dc.contributor.authorGerlach, Davidde
dc.date.accessioned2014-07-01T09:27:25Z
dc.date.available2015-11-04T16:16:18Z
dc.date.issued2012de
dc.identifier.issn1862-5002de
dc.identifier.urihttp://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/38984
dc.description.abstractIm Mittelpunkt des Forschungsinteresses steht die Frage: Wenn die Probleme der Förderung lernschwacher Schüler so klar erkennbar sind, warum werden dann nicht mehr geprüfte, strukturierte Programme und Maßnahmen entwickelt und wissenschaftlich begleitet, um sowohl Lehrkräfte in ihrer täglichen Arbeit zu unterstützen (und zu entlasten) als auch die schwachen Lerner ganzheitlich zu fördern? Viele Schulen beschreiten bereits solche Wege (teils mit wissenschaftlicher Begleitung und mithilfe gegliederter Fortbildungsprogramme) und haben innerhalb ihrer Kollegien Ideen zielführend umgesetzt. Sinnvoll wäre hier ein verstärkter, öffentlicher und interdisziplinärer Austausch über Erfolge, Fehlschläge und Weiterentwicklungen z. B. in Form der Bildung schulübergreifender Netzwerke, in dem die Förderung lernschwacher Schülerinnen und Schüler einen Schwerpunkt bilden könnte und damit das Prinzip der Kooperation aller beteiligten Institutionen und Personen ebenfalls erfüllt wäre wie z. B. im Förderprogramm für Kinder und Jugendliche mit Migrationshintergrund FörMig. Es bleibt letztlich zu hoffen, dass dieser Austausch z. B. mit der Gründung interdisziplinärer Foren, Konferenzen und vielfältiger Veröffentlichungen in den kommenden Jahren ansteigt und sich fruchtbar in die Schulen integrieren lässt. (ICF)de
dc.languagedede
dc.subject.ddcSociology & anthropologyen
dc.subject.ddcBildung und Erziehungde
dc.subject.ddcEducationen
dc.subject.ddcSoziologie, Anthropologiede
dc.titleWarum unsere Schulen lernschwache Schüler/innen nicht fördern können ... oder etwa doch? Eine kritische Stellungnahme aus der Praxisde
dc.title.alternativeWhy our schools are unable to promote pupils with learning difficulties ... or do they? A critical statement from practicede
dc.description.reviewbegutachtet (peer reviewed)de
dc.description.reviewpeer revieweden
dc.source.journalDiskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research
dc.source.volume7de
dc.publisher.countryDEU
dc.source.issue2de
dc.subject.classozBildungs- und Erziehungssoziologiede
dc.subject.classozOrganisationssoziologie, Militärsoziologiede
dc.subject.classozMakroebene des Bildungswesensde
dc.subject.classozSociology of Educationen
dc.subject.classozMacroanalysis of the Education System, Economics of Education, Educational Policyen
dc.subject.classozOrganizational Sociologyen
dc.subject.thesozBundesrepublik Deutschlandde
dc.subject.thesozLehrmethodede
dc.subject.thesozteachers' training instituteen
dc.subject.thesozBetreuungde
dc.subject.thesozindividualizationen
dc.subject.thesozLeistungsvergleichde
dc.subject.thesozFörderungde
dc.subject.thesozpupilen
dc.subject.thesozFederal Republic of Germanyen
dc.subject.thesozteacher-pupil relationshipen
dc.subject.thesozSchülerde
dc.subject.thesozpromotion of disadvantaged personsen
dc.subject.thesozSchulleistungde
dc.subject.thesozteacher ratingen
dc.subject.thesozperformance comparisonen
dc.subject.thesozIndividualisierungde
dc.subject.thesozpromotionen
dc.subject.thesozcareen
dc.subject.thesozLehrer-Schüler-Beziehungde
dc.subject.thesozreformen
dc.subject.thesozLehrerurteilde
dc.subject.thesozReformde
dc.subject.thesozteaching methoden
dc.subject.thesozBenachteiligtenförderungde
dc.subject.thesozLehrerseminarde
dc.subject.thesozacademic achievementen
dc.identifier.urnurn:nbn:de:0168-ssoar-389842
dc.rights.licenceCreative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0de
dc.rights.licenceCreative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0en
ssoar.gesis.collectionaDISde
ssoar.contributor.institutionVerlag Barbara Budrich
internal.statusformal und inhaltlich fertig erschlossende
internal.identifier.thesoz10050801
internal.identifier.thesoz10035199
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internal.identifier.thesoz10050922
internal.identifier.thesoz10034780
internal.identifier.thesoz10038598
dc.type.stockarticlede
dc.type.documentjournal articleen
dc.type.documentZeitschriftenartikelde
dc.source.pageinfo227-232de
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internal.identifier.classoz10207
internal.identifier.classoz10603
internal.identifier.journal91
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internal.identifier.ddc370
internal.identifier.ddc301
dc.subject.methodsdescriptive studyen
dc.subject.methodsempirischde
dc.subject.methodsempirisch-quantitativde
dc.subject.methodsempiricalen
dc.subject.methodsdeskriptive Studiede
dc.subject.methodsanwendungsorientiertde
dc.subject.methodsapplied researchen
dc.subject.methodsquantitative empiricalen
dc.description.pubstatusPublished Versionen
dc.description.pubstatusVeröffentlichungsversionde
internal.identifier.licence24
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dc.description.miscgesis-solis-00579631de
internal.embargo.terms2015-01-01
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internal.check.abstractlanguageharmonizerCERTAIN
internal.check.languageharmonizerCERTAIN_RETAINED


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