dc.contributor.author | Biewer, Gottfried | de |
dc.contributor.author | Fasching, Helga | de |
dc.contributor.author | Koenig, Oliver | de |
dc.date.accessioned | 2012-12-03T14:33:53Z | |
dc.date.available | 2012-12-03T14:33:53Z | |
dc.date.issued | 2009 | de |
dc.identifier.issn | 1013-1469 | de |
dc.identifier.uri | http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/32291 | |
dc.description.abstract | "Ein vom Österreichischen Wissenschaftsfonds (FWF) gefördertes Forschungsprojekt am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien versucht, Partizipationserfahrungen von Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung zu erfassen, die sich an der Nahtstelle zwischen Schule und Beruf oder bereits im Arbeitsleben befinden. Neben der in Österreich für diese Personengruppe erstmals durchgeführten bundesweiten quantitativen Erhebung (Übergangsverläufe von der Schule in den Beruf und Strukturdaten für den Arbeitsmarkt) zielt das Projekt primär auf die Rekonstruktion der Perspektive der Betroffenen mit qualitativen Methoden. In einer Längsschnittstudie werden auf Basis der Grounded Theory Daten zu den Erfahrungen in beiden Gruppen (Jugendliche und junge Erwachsene in der Übergangsphase sowie bereits im Arbeitsleben Stehende) bearbeitet. Mit der Einbeziehung von Menschen mit intellektueller Beeinträchtigung in die Interpretation und Validierung qualitativer Daten durch eine Referenzgruppe leistet das Projekt einen Beitrag zur Methodenentwicklung im Bereich partizipativer Forschung." (Autorenreferat) | de |
dc.description.abstract | "A research project at the Department of Education and Human Development at the University of Vienna, financed by the Austrian Science Fund (FWF), tries to assess participation experience of persons with intellectual disabilities who are either at the interface of school and occupation or who are already integrated into the labor market. Besides a first nationwide collection of structural quantitative data concerning the transition phase of school to working life and of the labor market opportunities for persons with intellectual disabilities, the investigation focuses on reconstructing possible perspectives. A qualitative longitudinal study with two groups, of youths and young adults in the transition phase and of occupationally integrated persons, analyses the particular participation experiences, based on a grounded theory approach. By including persons with intellectual disabilities into processes of interpretation and validation of qualitative data via a reference group, the project contributes to a methodology development in the area of participatory research." (author's abstract) | en |
dc.language | de | de |
dc.subject.ddc | Soziale Probleme und Sozialdienste | de |
dc.subject.ddc | Social problems and services | en |
dc.subject.ddc | Wirtschaft | de |
dc.subject.ddc | Economics | en |
dc.subject.other | intellektuelle Beeinträchtigung | |
dc.title | Teilhabe von Menschen mit einer intellektuellen Beeinträchtigung an Bildung, Arbeit und Forschung | de |
dc.title.alternative | Participation of persons with intellectual disabilities in education, working life and research | de |
dc.description.review | begutachtet | de |
dc.description.review | reviewed | en |
dc.source.journal | SWS-Rundschau | |
dc.source.volume | 49 | de |
dc.publisher.country | AUT | |
dc.source.issue | 3 | de |
dc.subject.classoz | soziale Probleme | de |
dc.subject.classoz | Social Problems | en |
dc.subject.classoz | Arbeitsmarktforschung | de |
dc.subject.classoz | Labor Market Research | en |
dc.subject.thesoz | Schule | de |
dc.subject.thesoz | school | en |
dc.subject.thesoz | Arbeitsmarkt | de |
dc.subject.thesoz | labor market | en |
dc.subject.thesoz | Behinderung | de |
dc.subject.thesoz | disability | en |
dc.subject.thesoz | Beruf | de |
dc.subject.thesoz | occupation | en |
dc.subject.thesoz | berufliche Integration | de |
dc.subject.thesoz | occupational integration | en |
dc.subject.thesoz | soziales Problem | de |
dc.subject.thesoz | social problem | en |
dc.subject.thesoz | soziale Partizipation | de |
dc.subject.thesoz | social participation | en |
dc.subject.thesoz | Berufsanfänger | de |
dc.subject.thesoz | job entrant | en |
dc.subject.thesoz | Sonderpädagogik | de |
dc.subject.thesoz | special education | en |
dc.subject.thesoz | Österreich | de |
dc.subject.thesoz | Austria | en |
dc.identifier.urn | urn:nbn:de:0168-ssoar-322910 | |
dc.rights.licence | Deposit Licence - Keine Weiterverbreitung, keine Bearbeitung | de |
dc.rights.licence | Deposit Licence - No Redistribution, No Modifications | en |
ssoar.gesis.collection | aDIS | de |
internal.status | formal und inhaltlich fertig erschlossen | de |
internal.identifier.thesoz | 10034311 | |
internal.identifier.thesoz | 10036392 | |
internal.identifier.thesoz | 10038005 | |
internal.identifier.thesoz | 10038285 | |
internal.identifier.thesoz | 10038299 | |
internal.identifier.thesoz | 10041342 | |
internal.identifier.thesoz | 10054195 | |
internal.identifier.thesoz | 10038366 | |
internal.identifier.thesoz | 10038016 | |
internal.identifier.thesoz | 10040166 | |
dc.type.stock | article | de |
dc.type.document | Zeitschriftenartikel | de |
dc.type.document | journal article | en |
dc.source.pageinfo | 391-403 | de |
internal.identifier.classoz | 20500 | |
internal.identifier.classoz | 20101 | |
internal.identifier.journal | 420 | |
internal.identifier.document | 32 | |
internal.identifier.ddc | 360 | |
internal.identifier.ddc | 330 | |
dc.source.issuetopic | Leben mit Behinderung | de |
dc.subject.methods | anwendungsorientiert | de |
dc.subject.methods | applied research | en |
dc.subject.methods | deskriptive Studie | de |
dc.subject.methods | descriptive study | en |
dc.description.pubstatus | Veröffentlichungsversion | de |
dc.description.pubstatus | Published Version | en |
internal.identifier.licence | 3 | |
internal.identifier.methods | 1 | |
internal.identifier.methods | 2 | |
internal.identifier.pubstatus | 1 | |
internal.identifier.review | 2 | |
internal.check.abstractlanguageharmonizer | CERTAIN | |
internal.check.languageharmonizer | CERTAIN_RETAINED | |