Hochschulbildung und Spiel: Lernen motivierend gestalten

[collection]

dc.contributor.editor	Zinger, Benjamin	de
dc.contributor.editor	Wester, Ann Marie	de
dc.contributor.editor	Bröker, Thomas	de
dc.date.accessioned	2025-05-26T09:34:20Z
dc.date.available	2025-05-26T09:34:20Z
dc.date.issued	2025	de
dc.identifier.isbn	978-3-8394-7374-0	de
dc.identifier.issn	2943-4890	de
dc.identifier.uri	https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/102627
dc.description.abstract	Motivation ist essentiell für den Lernerfolg an Hochschulen. Die Beitragenden befassen sich mit dem Wissen aus Spielen als Bindeglied zwischen Lernen und Motivation. Die "Empirische Analyse motivierender Spielelemente" (EMPAMOS) steht dabei als Gamification-Methode sowie Analyse- und Gestaltungswerkzeug für motivierendes Lernen im Fokus. Lehrende, Lernende, Didaktikerinnen und Bildungsforscherinnen erhalten so aufschlussreiche Einblicke darin, wie eine spielbasierte Sichtweise sowohl die Lehre als auch das Studierendenengagement auf verschiedenen Ebenen der Hochschulbildung bereichern kann.	de
dc.language	de	de
dc.publisher	transcript	de
dc.subject.ddc	Bildung und Erziehung	de
dc.subject.ddc	Education	en
dc.subject.other	Higher education (Tertiary education); Higher education, tertiary education; Philosophy and theory of education; Play; Pädagogik/Allgemeines, Lexika; Spielforschung; Theory of Education	de
dc.title	Hochschulbildung und Spiel: Lernen motivierend gestalten	de
dc.description.review	begutachtet	de
dc.description.review	reviewed	en
dc.identifier.url	https://www.transcript-verlag.de/shopMedia/openaccess/pdf/oa9783839473740.pdf	de
dc.source.volume	4	de
dc.publisher.country	DEU	de
dc.publisher.city	Bielefeld	de
dc.source.series	Zukunft der Hochschule
dc.subject.classoz	Bildungswesen tertiärer Bereich	de
dc.subject.classoz	University Education	en
dc.subject.classoz	Unterricht, Didaktik	de
dc.subject.classoz	Curriculum, Teaching, Didactics	en
dc.subject.thesoz	Bildung	de
dc.subject.thesoz	education	en
dc.subject.thesoz	Bildungsforschung	de
dc.subject.thesoz	educational research	en
dc.subject.thesoz	Bildungstheorie	de
dc.subject.thesoz	educational theory	en
dc.subject.thesoz	Didaktik	de
dc.subject.thesoz	didactics	en
dc.subject.thesoz	Hochschule	de
dc.subject.thesoz	university	en
dc.subject.thesoz	Hochschullehre	de
dc.subject.thesoz	university teaching	en
dc.subject.thesoz	Lernen	de
dc.subject.thesoz	learning	en
dc.subject.thesoz	Motivation	de
dc.subject.thesoz	motivation	en
dc.subject.thesoz	Universität	de
dc.subject.thesoz	university	en
dc.subject.thesoz	Wissenschaft	de
dc.subject.thesoz	science	en
dc.subject.thesoz	Spiel	de
dc.subject.thesoz	playing	en
dc.subject.thesoz	Hochschulbildung	de
dc.subject.thesoz	university level of education	en
dc.identifier.urn	urn:nbn:de:0168-ssoar-102627-4
dc.rights.licence	Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0	de
dc.rights.licence	Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0	en
ssoar.contributor.institution	transcript Verlag	de
internal.status	formal und inhaltlich fertig erschlossen	de
internal.identifier.thesoz	10035091
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internal.identifier.thesoz	10039336
dc.type.stock	collection	de
dc.type.document	Sammelwerk	de
dc.type.document	collection	en
dc.source.pageinfo	313	de
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internal.identifier.classoz	10614
internal.identifier.document	24
internal.identifier.ddc	370
dc.description.pubstatus	Veröffentlichungsversion	de
dc.description.pubstatus	Published Version	en
internal.identifier.licence	24
internal.identifier.pubstatus	1
internal.identifier.review	2
internal.identifier.series	2288
internal.dda.reference	xmlxslt-bundlessource-386@@10039-9783839473740

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Name:: ssoar-2025-zinger_et_al-Hochsc ...
Size:: 29.85Mb
Format:: PDF

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Bildungswesen tertiärer Bereich
University Education
Unterricht, Didaktik
Curriculum, Teaching, Didactics

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