Über das Schreiben sprechen: Peer-Lernen in akademischen Schreibgruppen

Vode, Dzifa

[phd thesis]

dc.contributor.author	Vode, Dzifa	de
dc.date.accessioned	2025-05-13T13:52:56Z
dc.date.available	2025-05-13T13:52:56Z
dc.date.issued	2023	de
dc.identifier.isbn	978-3-7639-7329-3	de
dc.identifier.uri	https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/102277
dc.description.abstract	Die Autorin untersucht in ihrer Dissertation, inwieweit sich Studierende im Rahmen von Schreibgruppen beim Schreiben wissenschaftlicher Texte unterstützen können und ob dies eine sinnvolle Ergänzung zu anderen Formen der akademischen Schreibförderung darstellt. Basis der Analyse sind die Aufzeichnungen von fünf autonomen Schreibgruppengesprächen in einem Schreibzentrum der Technischen Hochschule Nürnberg. Die Transkriptionen der besprochenen Inhalte wurden mit einer strukturierenden qualitativen Inhaltsanalyse nach Kuckartz untersucht. Außerdem wurden die sprachlichen Handlungen einer funktional-pragmatischen Diskursanalyse unterzogen. Die Ergebnisse legen nahe, dass das Peer-Lernen in autonomen akademischen Schreibgruppen für Studierende hilfreich sein und andere Formen der Schreibförderung an Hochschulen sinnvoll ergänzen kann. Abschließend formuliert die Autorin Handlungsempfehlungen für Hochschulen.	de
dc.language	de	de
dc.publisher	wbv Media GmbH & Co. KG	de
dc.subject.ddc	Bildung und Erziehung	de
dc.subject.ddc	Education	en
dc.subject.other	Abschlussarbeiten; Aktionsforschung; Handlungsempfehlungen; Kuckartz; Peer-Schreibberatung; Schreibforschung; Schreibförderungsmaßnahmen; Schreibgruppengespräch; Schreibwissenschaft; Schreibzentren; Studierende; akademisches Schreiben; autonome Schreibgruppen; datenbasierte mikroanalytische Beschreibung; funktional-pragmatische Diskursanalyse; informelles Lernen; inhaltlich-strukturierende qualitative Inhaltsanalyse; kollaboratives Lernen; qualitative Methoden; sprachliche Handlungen; transkribierte Gespräche	de
dc.title	Über das Schreiben sprechen: Peer-Lernen in akademischen Schreibgruppen	de
dc.description.review	begutachtet (peer reviewed)	de
dc.description.review	peer reviewed	en
dc.source.volume	15	de
dc.publisher.country	DEU	de
dc.publisher.city	Bielefeld	de
dc.source.series	Theorie und Praxis der Schreibwissenschaft
dc.subject.classoz	Bildungswesen tertiärer Bereich	de
dc.subject.classoz	University Education	en
dc.subject.thesoz	Studium	de
dc.subject.thesoz	studies (academic)	en
dc.subject.thesoz	Hochschule	de
dc.subject.thesoz	university	en
dc.subject.thesoz	Schreiben	de
dc.subject.thesoz	writing	en
dc.identifier.urn	urn:nbn:de:0168-ssoar-102277-9
dc.rights.licence	Creative Commons - Namensnennung, Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0	de
dc.rights.licence	Creative Commons - Attribution-ShareAlike 4.0	en
internal.status	formal und inhaltlich fertig erschlossen	de
internal.identifier.thesoz	10036950
internal.identifier.thesoz	10034901
internal.identifier.thesoz	10057288
dc.type.stock	monograph	de
dc.type.document	Dissertation	de
dc.type.document	phd thesis	en
dc.source.pageinfo	289	de
internal.identifier.classoz	10610
internal.identifier.document	9
internal.identifier.ddc	370
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.3278/9783763973293	de
dc.description.pubstatus	Veröffentlichungsversion	de
dc.description.pubstatus	Published Version	en
internal.identifier.licence	24
internal.identifier.pubstatus	1
internal.identifier.review	1
internal.identifier.series	1569
internal.dda.reference	http://dspace.wbv.de:8888/oai/request@@oai:dspace.wbv.de:103278/6880

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