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https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-101602-3
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Historisches Lernen über, durch und für Demokratie: Wege der Demokratiebildung im Geschichtsunterricht
[collection article]
Abstract Dieser Beitrag untersucht aus der Perspektive der Didaktik der Geschichte das spezifische Potenzial historischen Lernens für Demokratiebildung - und umgekehrt - mit besonderem Fokus auf den schulischen Geschichtsunterricht. Ausgangspunkt ist eine Analyse der wissenschaftlichen Debatten zum Verhältni... view more
Dieser Beitrag untersucht aus der Perspektive der Didaktik der Geschichte das spezifische Potenzial historischen Lernens für Demokratiebildung - und umgekehrt - mit besonderem Fokus auf den schulischen Geschichtsunterricht. Ausgangspunkt ist eine Analyse der wissenschaftlichen Debatten zum Verhältnis von historischer und politischer Bildung, die eng mit Fragen der Demokratiebildung verknüpft sind. Darauf aufbauend wird ein konzeptioneller Zugang zum demokratiebildenden historischen Lernen entwickelt. Abschließend werden daraus drei zentrale Handlungsfelder für das demokratiebildende historische Lernen abgeleitet.... view less
Keywords
political education; democracy; historical consciousness; conception of democracy; history instruction
Classification
Curriculum, Teaching, Didactics
Political Process, Elections, Political Sociology, Political Culture
Free Keywords
Demokratiebildung; historisches Lernen; historisches Denken, agency; Geschichtskultur
Collection Title
Handbuch Demokratiebildung und Fachdidaktik. Band 2: Fachperspektiven
Editor
Achour, Sabine; Sieberkrob, Matthias; Pech, Detlef; Zelck, Johanna; Eberhard, Philip
Document language
German
Publication Year
2025
Publisher
Wochenschau Verlag
City
Frankfurt am Main
Page/Pages
p. 129-140
Series
Politik und Bildung, 96
ISSN
2749-6473
ISBN
978-3-7566-1681-7
Status
Published Version; peer reviewed