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Training, Teaching and Studying, Professional Organizations of Education and Pedagogics
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Vermittlung von Theorie für die Deutung der Praxis in der Geschichtslehrer- und Geschichtslehrerinnenbildung - konzeptionelle Überlegungen zur Ausbildung und Förderung reflexiver Wahrnehmung von Geschichtsunterricht auf der Grundlage videobasierter Blended-learning-Szenarien [journal article]
Source: die hochschullehre, 7 (2021). p.1-15
The Danube river as an activation factor of the ethnopedagogical component of general cultural competence of bachelors in natural sciences [journal article]
Source: EUREKA: Social and Humanities, (2021) 2. p.44-51
Phenomenological Approach and Bakhtinian Dialogism: Epistemological Tensions and Methodological Responses [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 22 (2021) 1
Modi des Lernens in pädagogischen Organisationen: Theoretische Überlegungen, methodischer Zugang und empirische Befunde am Beispiel der Schule [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 22 (2021) 1
Awareness of Heterogeneity. Empirical Findings on How Prospective Schoolteachers Perceive Heterogeneity in the Classroom [journal article]
Source: interculture journal: Online-Zeitschrift für interkulturelle Studien, 20 (2021) 34. p.35-49
Teaching Migrant Students From Myanmar: Professional Development Program to Facilitate Multicultural Competence for Teachers [journal article]
Source: ASEAS - Austrian Journal of South-East Asian Studies, 14 (2021) 2. p.213-226
Sammelrezension: Praxeologisch-wissenssoziologische Forschung zur Professionalisierung von angehenden und berufseinsteigenden Lehrer*innen [review]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 22 (2021) 2. p.339-345
La formación en el área de seguridad digital en las instituciones de educación superior: ¿qué piensan los futuros docentes? [conference paper]
Source: Adaya Press, 2021
Comparative Inclusion: What Spanish Higher Education Teachers Assert [journal article]
Source: Social Inclusion, 9 (2021) 3. p.94-105