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Dabei sein ist alles? Erkenntnispotential ethnographischer Beobachtungen anhand von Interaktionspraktiken zur Verteilung des Rederechtes im Unterricht [journal article]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 12 (2011) 1. p.125-148
Anti-Japanese Sentiment among Chinese University Students: The Influence of Contemporary Nationalist Propaganda [journal article]
Source: Journal of Current Chinese Affairs, 46 (2017) 1. p.167-185
Chancen und Limitierungen der Digitalisierung von Unterricht: eine Bewertung aus pädagogischer Perspektive [journal article]
Source: TATuP - Zeitschrift für Technikfolgenabschätzung in Theorie und Praxis / Journal for Technology Assessment in Theory and Practice, 29 (2020) 1. p.44-49
Ein didaktischer Wandel mit Hattie?: zum erwachsenenpädagogischen Umgang mit John Hatties Studie "Lernen sichtbar machen" [journal article]
Source: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, (2014) 1. p.41-44
Habitusirritationen in einer Lehrpersonenweiterbildung [journal article]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 20 (2019) 1. p.175-190
Die (Nicht-)Beachtung des Unterrichtens in der rekonstruktiven Bildungsungleichheitsforschung [journal article]
Source: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 20 (2019) 1. p.141-156
Basiscurriculum für eine Quantitative Historische Sozialforschung: Vorschläge für eine Einführungsveranstaltung am Beispiel des Zentrum-Herbstseminars [journal article]
Source: Historical Social Research, 6 (1981) 1. p.3-50
Virtuelles Propädeutikum "Methoden der Historischen Sozialforschung" am Zentrum für Historische Sozialforschung (ZHSF): ein Werkstattbericht [journal article]
Source: Historical Social Research, 26 (2001) 1. p.126-146
prometheus - das verteilte digitale Bildarchiv für Forschung und Lehre: neuartige Werkzeuge zur Bereitstellung von verteiltem Content für Wissenschaft und Forschung [journal article]
Source: Historical Social Research, 29 (2004) 1. p.247-257
Educational Robotics Application in Primary and Secondary Education: A Challenge for the Greek Teachers Society [journal article]
Source: Journal of Contemporary Education Theory & Research, 2 (2018) 1. p.9-14