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Sign systems as means of a further effect of a learning biology [journal article]
Source: Koncept (Kirov): Scientific and Methodological e-magazine, (2012) 4. p.7
Kooperation von Eltern, Kindern, Elementarbereich und Schule im Hamburger FÖRMIG-Projekt "Family Literacy" [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 5 (2010) 4. p.385-396
"Beim Lernen ist es wie beim Eisberg: Das Tragende sieht man nicht": Ergebnisse einer systemisch-konstruktivistischen Lernforschung [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 7 (2012) 4. p.481-485
Spielen, Bewegen, Erkunden - Praktiken der Raumaneignung von Grundschulkindern in der Draußenschule [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 11 (2016) 4. p.473-489
Handlungsträgerschaft von Robotern: Robotik zur Förderung von Chancengleichheit im schulischen Bildungsbereich [journal article]
Source: Historical Social Research, 29 (2004) 4. p.120-153
Resource Utilisation and Curriculum Implementation in Community Colleges in Kenya [journal article]
Source: International journal for research in vocational education and training, 4 (2017) 4. p.369-381
Der Einsatz archivierter Daten in der Lehre der historischen Sozialforschung [journal article]
Source: Historical Social Research, 7 (1982) 4. p.63-72
Die Eliteschule des Fußballs: eine Längsschnittstudie in stresstheoretischer Perspektive zur Verbindung von Schule und Leistungssport [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 12 (2017) 4. p.469-475
Принципы организации смешанного курса по немецкому языку как иностранному на платформе Moodle [journal article]
Source: Nauchnyy Dialog / Scientific Dialogue, (2018) 4. p.340-352
Inclusion in Norwegian Higher Education: Deaf Students' Experiences with Lecturers [journal article]
Source: Social Inclusion, 6 (2018) 4. p.158-167