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Differenzierung unter Schüler_innen im reformorientierten Sekundarschulunterricht - oder: warum wir vorwiegend 'Leistung' beobachten, wenn wir nach 'Differenz' fragen [Zeitschriftenartikel]
Quelle: Zeitschrift für Qualitative Forschung, 16 (2015) 2. S.191-210