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Entdeckendes Lernen an KZ-Gedenkstätten: Copei und das Konzept des entdeckenden Lernens im (außer-)schulischen Bildungsgeschehen [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 5 (2010) 4. p.445-449
Politisch-demokratische Orientierungen von Lehramtsstudierenden - empirische Hinweise aus zwei Erhebunge [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 6 (2011) 1. p.45-56
Bildung und Beteiligung oder doch Teilhabe? Chancen und Grenzen der Beteiligung von Kindern in Kindertageseinrichtungen [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 13 (2018) 1. p.87-97
Von Alltagspraxen, Aushandlungen und Irritationen: Lebensentwürfe und prekäre Verhältnisse in der geschlechtersensiblen Bildungsarbeit [journal article]
Source: GENDER - Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 2 (2010) 1. p.152–160
Globalisierung und (politische) Bildung [journal article]
Source: Aktuelle Ostinformationen, 38 (2006) 3/4
Governing through educational discourse: the case of integration in Israel, 1970-1973 [journal article]
Source: Federal Governance, 6 (2009) 1. p.1-25
Unterricht mit rechts orientierten Schülern und mit Empörten - Probleme und Ideen [journal article]
Source: GWP - Gesellschaft. Wirtschaft. Politik, 66 (2017) 2. p.281-291
ARD - Politische Miss-Bildung durch "Terror - Ihr Urteil" [journal article]
Source: GWP - Gesellschaft. Wirtschaft. Politik, 66 (2017) 1. p.7-9
Zeitzeugenschaft im Wandel: Entwicklungslinien eines (zeit-)geschichtskulturellen Paradigmas in Kontexten von 'NS-Vergangenheitsbewältigung' und 'DDR-Aufarbeitung' [journal article]
Source: BIOS - Zeitschrift für Biographieforschung, Oral History und Lebensverlaufsanalysen, 25 (2012) 1. p.25-49
Chancen und Grenzen der Subjektorientierung - Einblicke in die Bildungsarbeit des Archiv der Jugendkulturen e.V. Berlin [journal article]
Source: Psychologie und Gesellschaftskritik, 37 (2013) 3/4. p.95-112