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Räumliche Aspekte der Studierendenmobilität: Stand der Forschung, eigene regionalstatistische Untersuchungen und die These vom "Bologna-Drain" und möglichen Auswirkungen auf eine nachhaltige Hochschul- und Regionalentwicklung [collection article]
Source: Verl. d. ARL, 2020
(Forschungsberichte der ARL, 11)
The transformation of higher learning 1860-1930: expansion, diversification, social opening and professionalization in England, Germany, Russia and the United States [collection]
Source: Klett-Cotta, 1982
(Historisch-Sozialwissenschaftliche Forschungen : quantitative sozialwissenschaftliche Analysen von historischen und prozeß-produzierten Daten, 13)
Studium prekär [journal article]
Source: Femina Politica - Zeitschrift für feministische Politikwissenschaft, 27 (2018) 2. p.176-184
Erfolgreich studieren unter Bologna-Bedingungen? Ein empirisches Interventionsprojekt zu hochschuldidaktischer Gestaltung [collection]
Source: W. Bertelsmann Verlag, 2013
Zur Rolle der Fachhochschulen im deutschen Hochschulsystem [collection article]
Source: W. Bertelsmann Verlag, 2013
(Schriftenreihe der Baden-Württemberg Stiftung, 72)
Gute Studienbedingungen bei steigenden Studierendenzahlen - Wie geht das? [collection article]
Source: W. Bertelsmann Verlag, 2012
(GEW-Materialien aus Hochschule und Forschung, 118)
Dostępność polskich uczelni: wdrażanie art. 24 Konwencji o Prawach Osób Niepełnosprawnych (KPON) w obszarze szkolnictwa wyższego [journal article]
Source: Studia z Polityki Publicznej / Public Policy Studies, 5 (2018) 4. p.45-65
Implementation of national higher education standard in electronics: students' perceptions of learning outcomes [journal article]
Source: EUREKA: Social and Humanities, (2020) 5. p.43-49
Reformy w polskim szkolnictwie wyższym po 1990 r. w świetle nauki o polityce publicznej [journal article]
Source: Studia z Polityki Publicznej / Public Policy Studies, 5 (2018) 2. p.9-23
Inclusive Higher Education Access for Underrepresented Groups: It Matters, But How Can Universities Measure It? [journal article]
Source: Social Inclusion, 9 (2021) 3. p.44-57