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Ambivalenzen eines erweiterten Bildungsbegriffs an Tagesschulen: Befunde aus einer qualitativen Untersuchung mit Lehrkräften und sozialpädagogischen Fachkräften an Tagesschulen in Zürich [journal article]
Source: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung / Discourse. Journal of Childhood and Adolescence Research, 13 (2018) 3. p.321-335
Condicionantes estructurales del vínculo entre profesor y estudiante: un análisis de los discursos docentes en el contexto actual de reforma educativa en Chile [journal article]
Source: Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 18 (2017) 3. p.28
The pedagogical training of students in professional master’s degree programs [journal article]
Source: Revista de Pesquisa: Cuidado é Fundamental Online, 6 (2014) 4. p.1313-1320
Für lebenslanges Lernen kooperieren: Entwicklungslinien und Perspektiven für Kooperationen in der Weiterbildung [journal article]
Source: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 17 (2010) 1. p.24-26
Kooperation und Innovation: Erkenntnisse der Innovationsforschung für eine strategische Kooperationsgestaltung von Bildungsakteuren [journal article]
Source: W. Bertelsmann Verlag, 2010
DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, (2010) 1. p.27-30
Lernzentren als Experimentierfeld: Kooperationsstrukturen für Neue Lernarchitekturen [journal article]
Source: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 17 (2010) 1. p.37-40
Herausforderung Kultur: Chancen für die Erwachsenenbildung in kommunalen Bildungslandschaften [journal article]
Source: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, (2010) 3. p.35-38
Der Qualifikationsrahmen als Weg in mehr Wettbewerb? Potenziale und Herausforderungen europäischer Bildungspolitik für die Erwachsenenbildung [journal article]
Source: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, (2010) 2. p.45-48
Stolpersteine und Erfolgsfaktoren: Kooperationen im Rahmen der EU-Bildungsprogramme [journal article]
Source: DIE Zeitschrift für Erwachsenenbildung, 17 (2010) 1. p.34-36
Lernen in Lebensphasen [journal article]
Source: REPORT - Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, 33 (2010) 4. p.67-80