Mit Exklusion manövrieren: Bildungsbiographien muslimisch situierter Student*innen

Abstract

Im Mittelpunkt dieses Beitrags stehen die (Bildungs-)Biographien von muslimisch situierten Studierenden mit internationaler Familiengeschichte. Anhand ihrer Narrationen werden die Dynamiken zwischen (partiellen) Exklusionen aus Bildungsinstitutionen und den je spezifischen Antworten der Befragten auf diese biographischen Herausforderungen und Ent-Täuschungen von Bildungsversprechen herausgearbeitet. Damit greift der Beitrag gesellschaftsanalytisch wie methodologisch die Forschungsperspektive der postmigrantischen Gesellschaft auf. Die höchst unterschiedlichen Praktiken der (instrumentellen, temporären) Anpassung, der Selbstbehauptung und Divergenz lassen sich dabei als Manövrieren von gesellschaftlichen Zumutungen und zugleich als exklusive Fähigkeiten des Übersetzens und Vermittelns beschreiben, die postmigrantische Realitäten in praxi anerkennen und ihnen Ausdruck verleihen.

This article focuses on the (educational) biographies of students from Muslim backgrounds with an international family history. On the basis of their narratives, the dynamics between (partial) exclusions from educational institutions and the specific responses of the respondents to these biographical challenges and disillusions of educational promises are elaborated. In doing so, the article takes up the research perspective of post-migrant society in terms of both social analysis and methodology. The highly diverse practices of (instrumental, temporary) adaptation, self-assertion and divergence can be described as manoeuvring social impositions and, at the same time, as exclusive abilities of translation and mediation, which post-migrant realities recognise in practice and give expression to.