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%T Religiöse Bildung und Transformation: Bildungstheoretische Perspektiven auf biographische Erzählungen polnischstämmiger Religionslehrer*innen %A Morawski, Marcin %P 412 %V 4 %D 2024 %I transcript Verlag %K Alterity; Alteritätstheorie; Culture and institutions; Educational strategies and policy; Moral philosophy; Factors affecting social behavior; Geisteswissenschaften allgemein; Groups of people; Hans-Christoph Koller; Paul Ricoeur; Philosophy and psychology; Philosophy and theory of education; Philosophy and theory of religion; Poverty and precarity; Public policy issues in education; Refelxive Hermeneutics; Reflexive Hermeneutik; Refugees and political asylum; Religious Studies; Religiöse Bildung; Social problems and services; Sociology and anthropology; Theodor Schulze; Theory of Education; Transformative Education; Transformatorische Bildung; Winfried Martozki %@ 2942-3260 %@ 978-3-8394-7270-5 %~ transcript Verlag %> https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-98768-1 %U https://www.transcript-verlag.de/shopMedia/openaccess/pdf/oa9783839472705.pdf %X Wie lässt sich das Programm transformatorischer Bildung auf den Bereich religiöser Bildungsprozesse anwenden? Marcin Morawski widmet sich dem in der Erziehungswissenschaft von Hans-Christoph Koller und Winfried Marotzki angestoßenen Diskurs und überträgt ihn in den religionspädagogischen Kontext. Dabei nutzt er die Reflexionsphilosophie Paul Ricœurs und die reflexive Hermeneutik Theodor Schulzes, um die Biographien polnischstämmiger Religionslehrer*innen im Hinblick auf fremdheitsbedingte Bildungsprozesse zu analysieren. So zeigt sich, dass religiöse Bildung nicht auf Sachwissen reduziert werden darf, sondern Impulse geben muss, anders zu denken und zu handeln. %C DEU %C Bielefeld %G de %9 Dissertation %W GESIS - http://www.gesis.org %~ SSOAR - http://www.ssoar.info