Gibt es Unterschiede im politischen Wissen zwischen Schülerinnen und Schülern mit und ohne Migrationshintergrund? (POWIS-Studie)

Abstract

Empirische Studien zeigen immer wieder die Bedeutung des Migrationshintergrunds für Schulleistungen im Fach Politik. Die Studie "Politisches Wissen von Schülerinnen/Schülern (POWIS)" untersucht, ob es Unterschiede im politischen Wissen zwischen Schüler/-innen mit und ohne Migrationshintergrund gibt. Die vorliegenden Studien aus dem Bereich der Politikwissenschaft fragen Faktenwissen ab. Sie berücksichtigen weder schulbezogenes konzeptuelles Wissen noch den Einfluss der jeweiligen Schulklasse auf das Wissen. Zur Erhebung des konzeptuellen Wissens wurde die Methode der Mehrfachwahl­-Antworten gewählt, die mit genügend vielen ltems statistische Analysen nach der Item-Response Theorie erlauben. Der Wissensrest ist für 9. Realschulklassen konzipiert. Geschulte Testleiter/-innen führten den Test in 82 Klassen mit insgesamt 2028 Schüler/-innen durch. Es lassen sich nur geringe Unterschiede im schulbezogenen Wissen zwischen 15-jährigen Mädchen und Jungen auf Individualebene feststellen. Andere Faktoren wie der Migrationshintergrund oder das kulturelle Kapital zeigen in den Regressionsanalysen vergleichsweise größere Wirkungen. Schüler/-innen in Klassen mit einem stark überdurchschnittlichen Anteil an Eltern ausländischer Herkunft zeigen eine geringere Testleistung. Eine Benachteiligung von Mädchen mit Migrationshintergrund gegenüber anderen Jugendlichen ist im Hinblick auf den politischen Wissenserwerb nicht zu erkennen.