Learning About "Face" - "Subjective Theories" as a Construct in Analysing Intercultural Learning Processes of Germans in Taiwan

Abstract

Ortwechsel über nationale Grenzen hinweg fordern von den betroffenen Personen Anpassungsleistungen, die auch Modifikationen des Alltagswissens umfassen. Am Beispiel des chinesischen Konzepts "Gesicht wahren" wurde in einer längsschnittlichen Untersuchung die Veränderung von Alltagswissensbeständen von 15 Deutschen in Taiwan erfasst. Änderungen, die im Laufe des ersten Aufenthaltsjahres auftraten, wurden unter Einsatz einer Struktur-Lege-Technik dokumentiert, einer Methode, die im Kontext des "Forschungsprogramms Subjektive Theorien" entwickelt wurde. Trotz gewisser Schwächen des zugrunde liegenden theoretischen Konzepts erwies sich die Methode für die Analyse persönlicher Erfahrungen mit interkulturellen Begegnungen als ebenso fruchtbar wie für die Dokumentation von Veränderungen alltagsweltlicher Wissensbestände, die als Ausdruck interkultureller Lernprozesse aufgefasst werden können. Erfahrungen mit dem Einsatz der Methode weisen zudem auf die Anwendbarkeit modifizierter Strukturlegeverfahren zu Zwecken interkulturellen Coachings hin.

International transfers require adaptational processes by the persons concerned that also include changes in everyday knowledge. Taking the Chinese concept of "face" as an example, changes in knowledge structures of 15 Germans in Taiwan were explored in a longitudinal study. By use of a structure formation technique, a method that was developed in the context of the "research program subjective theories", these changes were monitored over the period of one year. Despite of theoretical shortcomings of the underlying framework "research program subjective theories" the method proved fruitful for analysing personal experiences in intercultural encounters as well as documenting changes of everyday knowledge that can be interpreted as an expression of an intercultural learning process. Results further suggest that a modified version of a structure formation technique might also be used for intercultural coaching purposes.

La transferencia internacional requiere de las personas involucradas procesos de adaptación que incluyen cambios en el conocimiento de la vida diaria. Tomando el concepto chino de "cara" como ejemplo, en un estudio longitudinal fueron analizados los cambios en las estructuras de conocimiento de 15 alemanes en Taiwan. Mediante el empleo de una técnica de formación de estructura, método que fue desarrollado en el contexto del "programa de investigación de las teorías subjetivas" dichos cambios fueron monitoriados durante el período de un año. Independientemente de las fallas teóricas del marco subyacente, "el programa de investigación de las teorías subjetivas", el método resultó útil para analizar las experiencias personales en los encuentros interculturales así como para documentar los cambios del conocimiento cotidiano, los cuales pueden ser interpretados como expresión del proceso de aprendizaje intercultural. Los resultados sugieren, además, que una versión modificada de la técnica de formación de estructura puede ser usada con fines de enseñanza intercultural.