Paradoxien der Ausnahmezeit: Überlegungen zu einem alternativen Paradigma des Regierens und Regiert-Werdens

Abstract

Die Analyse der temporalen Dimension von Politik findet gegenwärtig nur in eingeschränkter Form statt. Vor dem Hintergrund eines Zeitalters politischer Krisenverdichtung, in dem der Ausnahmezustand zum Paradigma des Regierens geworden sei, dürfe man nicht zögern; ohne Zeitverlust gelte es dem Alternativlosen entsprechend zu handeln. Ausgehend vom ideengeschichtlichen Herkommen des Ausnahmezustands wird analysiert, wie es zu dieser Verengung der temporalen Dimension von Politik kam. Es wird demonstriert, dass der dem Ausnahmezustand eigene Fokus auf den bloßen Augenblick einer an Zukunft orientierten Politik im Weg steht und darüber hinaus zu einer Entmachtung der Regierenden und Regierten führt. Mit dem Zögern, verstanden als das Abwarten entscheidender Augenblicke, wird ein alternatives Paradigma des Regierens vorgeschlagen. Mit ihm wird die temporale Dimension von Politik wieder geweitet und das Machtdefizit des mit dem Ausnahmezustand verbundenen Paradigmas behoben.

The analysis of the temporal dimension in politics is currently limited. However, time is a crucial factor in the legitimization of political actions. Given the prevalence of political crises, wherein the state of emergency is the dominant paradigm of government, one should act without hesitation and in accordance with what is unavoidable. Starting from the inception of the state of emergency in the history of ideas, this paper examines the reasons behind the limitation of the temporal dimension of politics. The emphasis on the present moment imposed by the state of emergency obstructs any futureoriented policy and diminishes the power of both the governing and the governed. In proposing an alternative paradigm of government characterized by hesitation, as to await the decisive moments, this paper offers a new perspective. By extending he temporal dimension of politics, the power deficit ofthe state of emergency paradigm is remedied.