Becoming and Belonging: Learning Qualitative Research Through Legitimate Peripheral Participation

Abstract

Sozial akzeptierte Teilnahme-am-Rande" ("Legitimate peripheral participation", LPP) bezieht sich auf das Lernen eines Individuums, das in gesellschaftlich vermittelte Tätigkeit engagiert ist. Wir berichten über unseren Versuch, diese "sozial akzeptierte Teilnahme-am-Rande" (LPP) als einen doppelten normativen Rahmen zu benutzen, um damit zwei Phänomene zu beschreiben: (a) ein Doktorstudium und das Ringen beider Autoren, ihre Identitäten als Student und Doktorvater zu (re-) produzieren; und (b) eine Methode zur Erforschung von Umweltschützer(inne)n. Im Zentrum des Artikels steht die Frage nach der (Re-) Produktion von Identität, während ein Doktorand Mitglied zweier Wissensgemeinden wird – die der (qualitativ) Forschenden und die der Erforschten (hier: Umweltschützer[innen]). Wir konzeptualisieren dieses Ringen eher als transformierenden denn als destruktiven Prozess, und wir behaupten, dass der hier gezeigte besondere Stil der Graduiertenausbildung ein methodologisch folgerichtiger und berechtigter Weg ist, eine Promotion anzugehen. In der Darstellung bedienen wir uns individueller und gemeinsamer Ausdruckweisen, um eine literarische Struktur zu gestalten, die in einem reflexiven Verhältnis zu dem behandelten Inhalt steht.

Legitimate peripheral participation" (LPP) involves learning as a situated individual engages in socially mediated activity. We report on our attempt to use legitimate peripheral participation as a double normative frame for defining (a) a doctoral program and the struggles that ensued as the two authors produced and reproduced their identities as graduate student and supervisor and (b) a methodology for doing research among environmental activists. This article is fundamentally about the production and reproduction of identity while a graduate student is becoming a member in two communities, that of (qualitative) researchers and that of the researched (environmentalists). We conceptualize struggle as transformative rather than destructive. We argue that this involved personal style of graduate training on research is part of methodologically sound and valid research training. We use individual and collective voice to create a literary structure that is reflexive of its content.

La "participación periférica legítima" (PPL) implica aprender cómo un individuo situado se involucra en actividades socialmente mediadas. Aquí se reporta nuestro intento de usar participación periférica legítima como un marco normativo doble para definir (a) un programa doctoral y las luchas que siguieron cuando los dos autores produjeron y reprodujeron sus identidades como "estudiante de grado" y supervisor y (b) una metodología para realizar investigaciones entre activistas del medio ambiente. Este artículo trata fundamentalmente sobre la producción y reproducción de la identidad durante el periodo en el que un "estudiante de grado" se está convirtiendo en miembro de dos comunidades: la de los investigadores (cualitativos) y la de los investigados (los activistas del medio ambiente). Conceptualizamos lucha como algo transformativo, en lugar de destructivo. Argumentamos que este estilo personal de entrenamiento de "estudiante graduado" es parte de un entrenamiento que es metodológicamente razonable y válido. Usamos la voz individual y colectiva para crear una estructura literaria que es reflexiva de su contenido.