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@article{ Nachbauer2023,
title = {Mit welcher Unterrichtsgestaltung können Leistungsunterschiede nach der sozialen Herkunft abgeschwächt werden? Empfehlungen auf Grundlage der empirischen Unterrichtsforschung},
author = {Nachbauer, Max},
journal = {DDS - Die Deutsche Schule},
number = {3},
pages = {274-278},
volume = {115},
year = {2023},
issn = {2699-5379},
doi = {https://doi.org/10.31244/dds.2023.03.10},
abstract = {In diesem Bericht werden die Ergebnisse eines Forschungsprojekts zum Einfluss der Unterrichtsgestaltung auf Leistungsunterschiede nach der sozialen Herkunft zusammengefasst. Es wird ein Überblick über Forschungsbefunde in den Bereichen Unterstützung/Feedback, leistungsheterogene Gruppen und schüler*innenzentrierter Unterricht gegeben. Auf dieser Grundlage werden Empfehlungen zur Unterrichtsgestaltung formuliert.This report summarizes findings of a research project on the influence of instruction on socioeconomic achievement gaps. It provides a review of research in the areas of support/feedback, mixed ability grouping and student-centred learning, formulating recommendations for teaching style on this basis.},
keywords = {Unterricht; teaching; Unterrichtsstil; teaching style; Unterrichtserfolg; effectiveness of teaching; Lernmethode; learning method; Lehrmethode; teaching method; Lernerfolg; learning success; Leistungssteigerung; increased efficiency; Schulleistung; academic achievement; Kompetenz; competence; Bildungsungleichheit; educational inequality; Bildungschance; educational opportunity; Bildungsbeteiligung; participation in education; soziale Herkunft; social background; sozioökonomische Faktoren; socioeconomic factors; Unterrichtsforschung; teaching research; Bildungsforschung; educational research; Bundesrepublik Deutschland; Federal Republic of Germany}}