Leila: Dissoziative (Medien-) Interaktion und Lebensweg einer jungen Erwachsenen. Eine (medien-) biografische und psychotraumatologische Fallstudie

Abstract

Vor dem Hintergrund von theoretischen Korrespondenzen und methodischen Synergien zwischen der qualitativ-soziologischen Narrationsanalyse und dem Erzählbegriff der neueren Psycho- und Beziehungsanalysen sowie der Psychotraumatologie wird das Desiderat eines interdisziplinären handlungstheoretischen Modells von narrativen Prozessen formuliert, das auch für Medien- und Kulturwissenschaften anschließbar ist. Die exemplarische narrativ-biografische Fallstudie untersucht die Interview-Erzählung der Abiturientin Leila, die aktiv und kompetent am schulischen und kulturellen Leben teilnimmt, hinsichtlich ihrer Lebensgeschichte und ihres Medienrezeptionsverhaltens. Psychotraumatologisch beschreibbare Belastungsfaktoren der früh zerrütteten und gewaltlatenten Elternbeziehung und einer auch in der Jetztzeit nicht spannungsfreien Familiensituation werden vor dem Hintergrund einer bis in die Zeit des Nationalsozialismus reichenden familiären Dreigenerationen-Dynamik sichtbar. Während Leilas Vater von irakisch-iranischer Herkunft ist, stammt ihre Mutter von einer vormals gut situierten Königsberger Bürgerfamilie ab, die nach dem zweiten Weltkrieg nach Norddeutschland geflohen war. Die historischen Täter- bzw. Opferaffiliationen der Familie stellen sich in der Präsentation auf unklare Weise dar. Diese verschiedenen psychotraumatologischen Belastungsfaktoren schlagen sich bei Leila zum einen in psychoaffektiven Wahrnehmungs-, Narrations- und Medienhandlungsmustern nieder, die auf dissoziative psychische Dynamiken schließen lassen. Diese werden sowohl in ihrem aktuellen Erzählmodus in der Interviewsituation als auch in der Rekonstruktion ihrer Fernseh- und Lektürenutzung deutlich gemacht. Zum anderen führen die psychotraumatologischen Belastungsfaktoren in Leilas gegenwärtigem sozialen Leben dazu, dass zentrale Freundschaftsbeziehungen ein rekurrentes (projektiv-identifizierendes) Konflikt- und Gewaltgeschehen aufweisen und dass sie in ihrer engagierten schulischen Arbeit einen Misserfolg erleidet. Eine korrespondierende Konfliktdynamik ist auch im (Gegen-) Übertragungsgeschehen zwischen Leila und dem männlichen der beiden InterviewerInnen erkennbar.

The theoretical discussion reflects the correspondence and methodological synergy between the narration theory in qualitative social research studies and the concepts of narration applied in object-relation psychoanalysis and psychotraumatology. The aim is the construction of an interdisciplinary model of narrative interaction which is applicable to social research as well as to media and cultural studies. The narrative-biographical case study focuses on the biography and media interaction of an eighteen-year-old high school graduate Leila who actively and competently takes part in the scholarly and cultural life of her school environment. Psychotraumatological factors of an alienated, partly violent and co-alcoholic relationship between Leila's intercultural parents as well as in the present family situation become apparent. The three-generation family dynamics become visible which goes back to the time of national socialism. While Leila's father is of Iraqi-Iranian descent, her mother stems from an economically secure bourgeois family, which lived in Königsberg (formerly known as Kaliningrad in USSR) before 1945 and fled to Northern Germany after WW II. The question of the family's responsibility for and/or victimization by the war and persecution remains unclear. Ultimately these biographical circumstances and psychotraumatical factors for Leila result in psycho-affective patterns of perception and media interaction which show signs of dissociation. These signs can be pointed out in Leila's reading and TV-interaction as well as in her mode of narration. Furthermore, Leila's long term friendship with a young man is characterized by recurrent conflict, misunderstandings and partly violent incidents. Projective identification seems to play an important role and also reflects in the current transference relationship with both male and female interviewers. Despite of her highly motivated approach, Leila's success in school is limited. Her final thesis on national socialism suffered from a lack of focus and structure and received a C for it (A is considered the highest grade). Leila's narration shows no sign that she ever wondered about the war experiences of her grandparents who actively participated in her upbringing.

La discusión teórica refleja la sinergia metodológica y la correspondencia entre la teoría de la narración en la investigación social cualitativa y los conceptos de narración aplicados al psicoanálisis de la relación con el objeto y a la psicotraumatología. El propósito es la construcción de un modelo interdisciplinario de interacción narrativa aplicable tanto a la investigación social como a los estudios sobre los medios y a los estudios culturales. El estudio de caso biográfico-narrativo se enfoca en la biografía e interacción con los medios de una graduada de secundaria de dieciocho años, Leila, quien activa y competentemente toma parte en la vida escolar y cultural del ambiente de su escuela. Se evidencian factores psicotraumatológicos de una relación alienada, particularmente violenta y coalcohólica entre los padres de Leila, provenientes de diferentes culturas, así como también en la actual situación familiar. Se hace visible, además, una dinámica familiar de tres generaciones que se remonta a la época del nacional socialismo. Mientras el padre de Leila desciende de iraquí e iraní, su madre proviene de una familia burguesa, con seguridad económica, que vivió en Königsberg (conocido antes en la Unión soviética como Kaliningrado) antes de 1945 y que huyó al norte de Alemania después de la II Guerra Mundial. La cuestión de la responsabilidad familiar por y/o la victimización por la guerra y la persecución no está clara. Finalmente, estas circunstancias biográficas y estos factores psicotraumatológicos producen en Leila patrones psico-afectivos de percepción e interacción con los medios que muestran signos de disociación. Estos signos pueden identificarse en la lectura de Leila, en la interacción con la TV, así como también en su forma de narración. Además, la larga amistad de Leila con un joven se caracteriza por frecuentes conflictos, malos entendidos e incidentes en cierto modo violentos. La identificación proyectiva parece desempeñar un papel importante que también se refleja en la relación de transferencia con los entrevistadores, sea hombre o mujer. Independientemente de su acercamiento altamente motivado, su éxito en la escuela es limitado. Su tesis final sobre el nacional socialismo careció de foco y estructura y recibió una C (A es la más alta calificación). La narración de Leila no evidencia que tuviese curiosidad acerca de la experiencia sobre la guerra de sus abuelos, los cuales participaron activamente en su crianza.